A. | 基因工程技術(shù)的成熟使人類可以定向改造生物的遺傳特性,培育新的生物品種 | |
B. | 基因工程技術(shù)是唯一能沖破遠(yuǎn)源雜交不親和障礙培育生物新品種的方法 | |
C. | 基因工程的實(shí)施需要限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等基本工具 | |
D. | 目的基因和受體細(xì)胞均可來自動、植物或微生物 |
分析 1、基因工程是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體(常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒).
解答 解:A、基因工程技術(shù)的成熟使人類可以按照自己的意愿,定向改造生物的性狀,培育新的生物品種,A正確;
B、基因工程和細(xì)胞工程技術(shù)都能沖破遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,用于培育生物新品種,B錯誤;
C、基因工程的基本工具是:限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體,C正確;
D、基因工程中目的基因可來自動植物和微生物,受體細(xì)胞也可來自動植物或微生物,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作過程、應(yīng)用及意義;識記細(xì)胞工程的意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂第二次分裂后期,減數(shù)分裂第一次分裂后期 | |
B. | 減數(shù)分裂第一次分裂前期,減數(shù)分裂第一次分裂后期 | |
C. | 均發(fā)生在有絲分裂后期 | |
D. | 均發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 基因檢測是通過血液、其他體液或細(xì)胞等對DNA進(jìn)行檢測的技術(shù) | |
C. | 人胰島B細(xì)胞能夠合成胰島素而胰島A細(xì)胞不能合成,是由于胰島A細(xì)胞不含控制胰島素合成的基因 | |
D. | 基因的基本組成單位是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、4 | B. | 8、4、4 | C. | 5、4、4 | D. | 5、5、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無水乙醇 | B. | 二氧化硅 | C. | 丙酮 | D. | 碳酸鈣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用不同濃度的生長素處理長勢相同的植物,獲得的作用效果可能是相同的 | |
B. | 切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少 | |
C. | 采收的柿子不成熟時可以用一定濃度的乙烯利催熟 | |
D. | 某農(nóng)民種的油菜在傳粉期受到大風(fēng)襲擊,該農(nóng)民給油菜田噴灑了一定濃度的生長素類似物,他認(rèn)為這樣能避免油菜減產(chǎn) |
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