分析 據(jù)圖分析:圖一中a為葉綠體,①是光反應(yīng),場所是類囊體;②是暗反應(yīng),場所是葉綠體基質(zhì),A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧氣,F(xiàn)是C5,G是二氧化碳,E是C3.b是線粒體,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,H是丙酮酸,L是水,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
解答 解:(1)能產(chǎn)生[H]的階段有光合作用的光反應(yīng)階段、有氧呼吸的第一二兩個階段,分別對應(yīng)圖中的過程①③④.
(2)在光照條件下,植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光合作用與呼吸作用都可以進(jìn)行且都能夠產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.用含有18O的水澆灌番茄,通過光合作用和蒸騰作用番茄周圍空氣中含有18O的物質(zhì)有氧氣和水.
(6)圖二中,在T1時刻突然降低CO2濃度,將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,導(dǎo)致五碳化合物的消耗減少,五碳化合物含量上升,三碳化合物含量下降;暗反應(yīng)消耗的還原氫和ATP相應(yīng)減少,而光反應(yīng)仍然產(chǎn)生還原氫和ATP,所以其含量上升.若T1時刻突然降低光照強度,則光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,ADP消耗下降而含量上升,故甲表示ADP;光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,C3和[H]、ATP的還原下降,C3消耗少而積累,另一方面,CO2繼續(xù)和C5固定生成C3,故一段時間后C3含量上升,故乙為C3.
故答案為:
(1)①③④
(2)a、b、c H18O、18O2(H2O、O2也對)
(3)C5和[H]ADP和C3
點評 本題以葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,考生要識記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并能夠根據(jù)變化判斷圖中標(biāo)號表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu);能夠?qū)τ绊懝夂献饔脧姸葐栴}進(jìn)行一些原因分析,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛奶---煮沸消毒 | B. | 培養(yǎng)基---高壓蒸汽滅菌 | ||
C. | 接種環(huán)---灼燒滅菌 | D. | 實驗者雙手---化學(xué)消毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
5℃ | 10℃ | 15℃ | 20℃ | 25℃ | 30℃ | |
光照條件下CO2吸收量/mg.h-1 | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放量/mg.h-1 | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體膜通過囊泡可轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜 | |
B. | 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所 | |
C. | 由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋內(nèi)質(zhì)合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交產(chǎn)生的F1代是四倍體,其染色體組成為ABDV | |
B. | 對F1代的配子進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)可得若干種單倍體植株 | |
C. | 某可育植株來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因移到普通小麥染色體上,該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 可育植株某些細(xì)胞的特定時期會出現(xiàn)16個染色體組 |
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