【題目】下圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 第一個(gè)營養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為c/a×100%

B. 第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量

C. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能

D. 圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量

【答案】B

【解析】

A.第一個(gè)營養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率=第二營養(yǎng)級(jí)的同化量/第一營養(yǎng)級(jí)的同化量×100%=（c/a）×100%，A正確；

B.第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)糞便中的能量是其未同化的能量，仍屬于其上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，因此第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于a中的部分能量，B錯(cuò)誤；

C.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽能+人工投入的有機(jī)物中的化學(xué)能，C正確；

D.由以上分析可知，圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D正確；

因此，本題答案選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線。下列相關(guān)說法不正確的是

A.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過程細(xì)胞中DNA含量不變

B.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同

C.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過程染色體數(shù)目不變

D.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則a→c過程染色體數(shù)目不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示生物外，還有 。

（2）鷹與蛇的種間關(guān)系是 ，鷹處于的營養(yǎng)級(jí)是 。

（3）如果鼠種群的死亡率較高，則鼠種群的數(shù)量一定會(huì)下降嗎? ，試分析原因： 。

（4）能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減的原因是 。

（5）假如鷹的食物中有2/5來自于兔子，2/5來自于鼠，其余來自于蛇，則鷹增加10g體重，最少需要消耗植物 克。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，下列敘述正確的是

A. 魚類種群數(shù)量的增長(zhǎng)不受自身種群密度的制約

B. 氣候條件的改變不會(huì)影響種群的環(huán)境容納量

C. 防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)時(shí)進(jìn)行

D. 漁業(yè)捕撈后剩余量需控制在c點(diǎn)以保持最高的增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞。24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如圖。對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是

A. b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2倍

B. a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制

C. 處于分裂期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中

D. 此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫________基因組文庫(填“大于”“等于”或者“小于”)。

（2）①過程提取的DNA需要________的切割，B過程是____________________。經(jīng)過處理的質(zhì)粒和目的基因，用________酶處理，可形成基因表達(dá)載體，該載體的化學(xué)本質(zhì)是________。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)獲得大量目的基因，可用________擴(kuò)增的方法。獲取目的基因之后，需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建，基因表達(dá)載體的組成必須有____________________以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（4）基因工程的操作程序主要包括___個(gè)步驟，其最后一步是___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞念珠藻置于密閉容器內(nèi)，探究溫度對(duì)念珠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖，并繪制了如下圖一所示的光合作用和呼吸作用物質(zhì)變化過程圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動(dòng)，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測(cè)得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中（說明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮pH的變化）。

回答下列問題：

（1）圖一中不應(yīng)該存在的生理過程是_________（填數(shù)字序號(hào)）。圖一中表示有氧呼吸過程的序號(hào)有_____________。

（2）5℃時(shí)念珠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是___________。如果圖二裝置中，添加NaOH時(shí)，紅色液滴左移；添加蒸餾水時(shí)，紅色液滴左移；請(qǐng)解釋可能的原因______________________________________。

（3）適宜光照下，10℃時(shí)念珠藻能否正常生長(zhǎng)？____（填“能”或“不能”）。30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的____倍。

（4）為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該____________，以校正實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

（5）某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)念珠藻光合作用的影響，向圖二裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時(shí)間內(nèi)，這將導(dǎo)致念珠藻細(xì)胞中的C5的含量______（填“升高”、“不變”或“降低”）。但該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過5%時(shí)，念珠藻的光合作用強(qiáng)度急劇下降，最可能的原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA。當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA。下列敘述正確的是

A.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過程

B.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程

C.一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈

D.QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同種生物的兩個(gè)個(gè)體甲、乙的染色體組型。其中R和r是一對(duì)等位基因。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 其中僅乙個(gè)體的變異產(chǎn)生了基因座位的改變

B. 甲可能其親本的非姐妹染色單體交換導(dǎo)致的

C. 甲乙個(gè)體的變異都可能是由基因突變產(chǎn)生的

D. 甲乙個(gè)體的變異同屬于染色體易位

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