A. | 運用了RNA病毒容易突變的能力 | |
B. | 運用了基因工程手段,使用質(zhì)粒作為運載體 | |
C. | 可利用培養(yǎng)的動物細胞培養(yǎng)天花病毒 | |
D. | 該重組病毒的形成說明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遺傳物質(zhì) |
分析 1、艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,科學(xué)家利用相應(yīng)的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,再將其插入天花病毒DNA中制成重組病毒疫苗,即為相應(yīng)的DNA疫苗,該技術(shù)屬于基因工程技術(shù);
2、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能進行相應(yīng)的生命活動.
解答 解:A、本題中運用了基因工程技術(shù),未利用RNA病毒容易突變的特點,A錯誤;
B、該技術(shù)屬于基因工程技術(shù),運載體是天花病毒,而不是質(zhì)粒,B錯誤;
C、病毒營寄生生活,不能獨立代謝,所以要相應(yīng)的宿主活細胞來培養(yǎng)病毒,C正確;
D、艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,而天花病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,兩者的遺傳物質(zhì)不同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題利用基因工程考查了病毒的有關(guān)知識,屬于對學(xué)生識記、理解層次的考查,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的細胞不進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 衰老細胞細胞核體積增大 | |
C. | 凋亡細胞內(nèi)的基因表達都下降,酶活性減弱 | |
D. | 原癌基因突變促使細胞癌變,抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6層 | B. | 8層 | C. | 9層 | D. | 11層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
B. | 種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物發(fā)生了進化,但并不一定出現(xiàn)新的物種 | |
C. | 所有新物種的形成都必須要經(jīng)過地理隔離而達到生殖隔離 | |
D. | 所有的變異類型都可以為生物進化提供原始的選擇材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂時,位于同源染色體上的等位基因在減Ⅰ時期分離 | |
B. | 等位基因位于同源染色體上 | |
C. | 雌性個體的性染色體(XX)上存在等位基因,而雄性個體(XY)上不存在等位基因 | |
D. | 姐妹染色單體上也可能存在等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗確定的因變量應(yīng)是插條生根的數(shù)量和長度 | |
B. | 實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件 | |
D. | 插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量.不會影響實驗結(jié)果 |
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