【題目】就一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體而言,其著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)和脫氧核苷酸鏈數(shù)分別是( )
A.2、4和4B.2、8和4C.4、4和4D.2、4和8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG。據(jù)圖分析正確的是 ( )
A.轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端的裸露的三個(gè)堿基是CAU
B.②過程是α鏈作模板,以脫氧核苷酸為原料,由ATP供能,在有關(guān)酶的催化下完成的
C.控制血紅蛋白的基因中任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D.基因突變的結(jié)果可以產(chǎn)生它等位基因及控制其他性狀的基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)圖的敘述中,正確的是
A. 圖①的四條色素帶中溶解度最大的是Ⅳ—黃綠色的葉綠素b
B. 經(jīng)圖②所示操作后,顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C. 若要看清圖③中處于分生區(qū)的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
D. 圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是( )
A.基因重組是生物變異的來源之一
B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
D.同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】封瓶時(shí)為了防止瓶口污染,應(yīng)該( )
A.將瓶口通過酒精燈的火焰B.用開水把瓶中消毒
C.把整個(gè)瓶子放入沸水中煮D.用酒精抹在瓶口上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是艾滋病病毒(HIV左圖)和大腸桿菌噬菌體T4(右圖)的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成,下列表述正確的是 ( )
A. 二者核心物質(zhì)都是核酸,外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同
B. HIV的外殼成分含有磷脂,T4外殼含有核酸
C. 二者都處于生命系統(tǒng)的最基本層次——細(xì)胞
D. HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系,由大到小排列的是( )
A.染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
B.染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
C.染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因世
D.脫氧核苷酸→DNA→基因→染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示尿液的形成及排尿的調(diào)控過程。圖中內(nèi)括約肌平時(shí)處于收縮狀態(tài),使尿道閉合;外括約肌平時(shí)處于舒張狀態(tài),使尿道口張開。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)尿量的產(chǎn)生受抗利尿激素的影響,該激素是由_______________釋放的,其作用是___________,產(chǎn)生尿意的部位是__________。
(2)該圖體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的___________調(diào)節(jié),若圖中的①受損,排尿反射________(填“能”或“不能”)進(jìn)行。
(3)人為刺激圖中的③,②處________(填“有”或“無”)電位變化,原因是___________。
(4)一般成年人可有意識(shí)地控制排尿,即“憋尿”。請(qǐng)據(jù)圖寫出“憋尿”的調(diào)節(jié)途徑______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)請(qǐng)用“+”(促進(jìn))或“-”(抑制)表示圖中A、B、C、D四處的作用性質(zhì)。A. + B.__________C.___________D. -
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺受___________分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的E__________的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加。
(3)下丘腦和垂體的活動(dòng),又受血液中______________含量多少的調(diào)節(jié)。
(4)甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)方式稱為_______________調(diào)節(jié)。
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