14．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B．蛋白質(zhì)可作為催化劑，催化化學(xué)反應(yīng)
C．蛋白質(zhì)水解時(shí)，肽鍵發(fā)生斷裂
D．蛋白質(zhì)可與斐林試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

分析 1、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
2、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．

解答 解：A、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，A正確；
B、酶大部分是蛋白質(zhì)，酶具有催化功能，B正確；
C、蛋白質(zhì)水解時(shí)，肽鍵會(huì)發(fā)生斷裂，C正確；
D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有關(guān)蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
①酵母菌　  ②乳酸菌　  ③硝化細(xì)菌　  ④藍(lán)藻  ⑤煙草花葉病毒．
A．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，①②③是分解者，④是生產(chǎn)者
B．從把外界物質(zhì)同化為自身組成物質(zhì)的角度看，①②是異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型
C．從分解自身物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橥饨缥镔|(zhì)的角度看，②是厭氧型，③④是需氧型
D．從結(jié)構(gòu)和成分看，①有成形的細(xì)胞核，⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖中A、B、C表示的是物質(zhì)，1～5 表示的是過(guò)程，關(guān)于下圖的敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體中可發(fā)生1、2、3、4過(guò)程
B．1、3、4過(guò)程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中
C．細(xì)菌細(xì)胞中的基因可能是圖中A物質(zhì)或B物質(zhì)的一個(gè)特定的片段
D．A的基因中的一個(gè)堿基發(fā)生替換，有可能導(dǎo)致表達(dá)的C的長(zhǎng)度發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．表是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群攝食植物后能量流動(dòng)情況．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
 項(xiàng)目 攝食量糞便量 呼吸作用散失量 
 能量（J/hm2•a） 1.05×1010 3.50×109 4.55×109
A．田鼠同化的能量中約有35%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
B．田鼠糞便量屬于其同化能量中流向分解者能量的一部分
C．以田鼠為食的天敵最多可獲得的能量為1.4×109J/（hm•a）2
D．田鼠的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為7.0×1010J/（hm•a）2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1表示某綠色植物光合作用的部分過(guò)程，圖中A、B、C表示三種化合物．圖2表示在密封恒溫小室內(nèi)測(cè)定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖．圖3是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示的過(guò)程是暗反應(yīng)，如果圖2中的光照強(qiáng)度大于2klx，則圖l中的CO2來(lái)源有細(xì)胞呼吸和從外界吸收．
（2）圖2中表示成熟葉光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的是E（填圖中字母），判斷的理由是成熟葉片中色素及葉綠體較多，所以較強(qiáng)光照強(qiáng)度下光合速率較大．
（3）圖3實(shí)驗(yàn)，如30分鐘后將針筒內(nèi)活塞從0.3ml拉至l.0ml時(shí)，液滴可回至初始位置．則該綠色植物凈光合速率約為1.4mlO2/小時(shí)．如果要測(cè)定該綠色植物的實(shí)際光合作用速率，還需要測(cè)定植物的呼吸速率，則圖3裝置中需要改變的操作是將碳酸氫鈉溶液換成氫氧化鈉溶液，且置于黑暗處，其他條件不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．為了測(cè)定人的某細(xì)胞的細(xì)胞周期，先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞并階段性取樣測(cè)定統(tǒng)計(jì)．一段時(shí)間后挑選4個(gè)核DNA兩條鏈都被標(biāo)記的細(xì)胞移入普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣（如下表）．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
取樣時(shí)期取樣時(shí)間（h）對(duì)應(yīng)變化
A0細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記
B3被標(biāo)記細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期
C5細(xì)胞X著絲點(diǎn)開(kāi)始分裂
D6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
E13標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
………
…挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)20代培養(yǎng)的后階段被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
A．中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的間期和后期
B．表中A～B和D～E時(shí)期DNA子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變
C．細(xì)胞增殖20代以后，被標(biāo)記的細(xì)胞最多為184個(gè)
D．假設(shè)該細(xì)胞所代表的生物為雜合子Aa，則該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)a的原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum曾對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果．表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者．GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物體儲(chǔ)存著的能量（NP=GP-R），下列敘述中不正確的是（　�。�
單位：102千焦/m2年
GPNPR
①15.912.8113.10
②771.27269.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A．若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會(huì)增加
B．④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中
C．能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為11.3%
D．生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．F2性狀分離比為3：1
B．測(cè)交后代的性狀分離比為3：1
C．F2出現(xiàn)性狀分離
D．成對(duì)的遺傳因子在形成配子時(shí)發(fā)生性狀分離，各自進(jìn)入不同的配子中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適用于原核生物，原因是

A．原核生物沒(méi)有遺傳因子

B．原核生物沒(méi)有核物質(zhì)

C．原核生物沒(méi)有完善的細(xì)胞器

D．原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖

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