下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A、動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)作用受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制,它也影響神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由細(xì)胞分裂素調(diào)節(jié)的
C、調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)神經(jīng)中樞不是下丘腦
D、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),植物激素的作用
專題:
分析:內(nèi)分泌腺受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的作用,兩者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).激素含量較少,但是有高效的調(diào)節(jié)作用,不是催化作用.根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是細(xì)胞分裂素調(diào)節(jié)的.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、激素和神經(jīng)是相互影響,協(xié)調(diào)作用的,A正確;
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是細(xì)胞分裂素調(diào)節(jié)的,B正確;
C、調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的高級(jí)中樞是大腦皮層,C正確;
D、激素含量較少,但是有高效的調(diào)節(jié)作用,不是催化作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查動(dòng)物和植物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),各種動(dòng)植物激素的作用的理解,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從基因型為Aa的小麥根中獲取一此細(xì)胞,假設(shè)這些細(xì)胞中具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量.
(1)如果用這些細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是
 
,在培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)細(xì)胞分裂所形成的高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的一群薄壁細(xì)胞叫
 
,這個(gè)過(guò)程叫
 
.一段時(shí)間后,如發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類、數(shù)量有明顯差異,根本原因是
 
.經(jīng)過(guò)細(xì)胞的再分化可形成根和芽,增加培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的含量,則有利于
 
 的發(fā)生.
(2)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)前,若取其中甲、乙兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,需要先獲得
 

經(jīng)組織培養(yǎng)形成新植物體的基因型是
 
,與原植物相比是否為同一物種?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,機(jī)體性腺的內(nèi)分泌機(jī)能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控,如下圖所示,①②③代表激素,Ⅰ、Ⅱ代表作用過(guò)程.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)雄性激素在睪丸細(xì)胞的
 
(填“結(jié)構(gòu)”)中合成后,經(jīng)體液運(yùn)送至靶細(xì)胞處,以
 
方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用,其根本原因是
 

(3)卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進(jìn)雌性動(dòng)物卵細(xì)胞的形成和排卵.但在生產(chǎn)實(shí)踐中,為促進(jìn)雌性動(dòng)物多排卵,通常使用的并不是雌激素,結(jié)合上圖分析可能的原因:大量使用雌激素會(huì)使過(guò)程Ⅰ、Ⅱ
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),通過(guò)影響激素②
 
(填“名稱”)的分泌量,從而導(dǎo)致性腺
 

(4)下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系,為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié),可利用小白鼠做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組所做的處理是:
 
,一段時(shí)間后,檢測(cè)小白鼠血液中激素②的含量,發(fā)現(xiàn)其含量沒(méi)有減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng).但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不繼續(xù)增強(qiáng),反而下降.主要原因是( 。
A、夏季光照太強(qiáng),葉綠素分解
B、夏季氣溫太高,酶活性降低
C、暗反應(yīng)過(guò)程中C3產(chǎn)生得太少
D、水分蒸騰散失太多,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別是9:7、9:6:1、15:1,那么F1與純合隱性個(gè)體測(cè)交,得到的分離比分別是(  )
A、1:3;  1:2:1;  3:1
B、3:1;  1:2:1;  1:3
C、1:2:1;  4:1;  3:1
D、3:1;  3:1;  1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是(  )
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%
C、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D、若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,則E種群密度有可能逐漸增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某濕地是丹頂鶴的棲息地之一,在此建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的目的,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B、讓丹頂鶴獨(dú)自生活,不受其他生物干擾
C、保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng),從而保護(hù)物種和基因的多樣性
D、防止生態(tài)環(huán)境的污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

先天愚型是一種遺傳病,患者細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體,則該病屬于(  )
A、X連鎖遺傳病
B、Y連鎖遺傳病
C、多基因遺傳病
D、染色體異常遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、目前人口數(shù)量已經(jīng)超出了地球環(huán)境容納量
B、生物種群消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)情況
C、科技進(jìn)步能解決因人口增長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致的資源短缺問(wèn)題
D、人口過(guò)度增長(zhǎng)與自然災(zāi)害頻繁發(fā)生有密切聯(lián)系

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