在小麥地里施用一定濃度的2,4-D能除掉雙子葉植物雜草,而對小麥無影響,對此現(xiàn)象的錯誤解釋是( )
A.雙子葉雜草對2,4-D的敏感性強
B.小麥對2,4-D的敏感性差
C.2,4-D對小麥的生長無作用
D.同一濃度的2,4-D對小麥和雜草的作用不同
科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省馬鞍山市高二第一學期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一對正常夫婦生了一個XXY的色盲男孩,其原因是
A.初級卵母細胞性染色體未分開
B.次級卵母細胞性染色體未分開
C.初級精母細胞性染色體未分開
D.次級精母細胞性染色體未分開
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省銅陵市高三第一學期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體體細胞增殖的一個細胞周期中,在紡錘體形成時,一個細胞中的染色體數(shù)為N、DNA含量為m;則當該細胞中染色單體消失時,此細胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( )
A.2N和m B.N/2和m/2 C.2N和m/2 D.N和m
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省銅陵市高三第一學期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗”中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次連續(xù)觀察(如圖所示)。 下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B.第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水
C.第三次觀察前用滴管滴加液體時,不能在顯微鏡的載物臺上進行,以防污染鏡頭
D.在低倍鏡下就可看到植物細胞的質(zhì)壁分離與復原
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蕪湖市高二上(理科)期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,據(jù)圖分析:
(1)毛細血管壁細胞具體的內(nèi)環(huán)境是 。(填標號)
(2)內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為 。(用標號和箭頭表示)
(3)某人喝入大量的食醋后是否 (會/不會)引起內(nèi)環(huán)境中的pH值明顯下降,原因是圖中 (填標號)內(nèi)存在著 物質(zhì)。
(4)某人皮膚燙傷后出現(xiàn)了水泡,水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標號 。
(5)②與③相比,③中不含有的成分主要是 。
(6)②內(nèi)的水分正常情況下以 的形式進入消化道。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蕪湖市高二上(理科)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在體液免疫和細胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A.產(chǎn)生抗體 B.產(chǎn)生淋巴因子
C.導致靶細胞破 D.產(chǎn)生記憶細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蕪湖市高二上(理科)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是( )
A.抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合
B.血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C.丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
D.食物中的淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省蕪湖市高二上(文科)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在胎兒出生前,通過光學顯微鏡觀察取樣細胞就能檢測出來的遺傳病是( )
A.21三體綜合征 B.苯丙酮尿癥
C.白化病 D.紅綠色盲
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)觀測不同光照條件下生長的柑橘,結(jié)果見下表。請回答下列問題:
光照強度 | 葉色 | 平均葉面積 (cm2) | 氣孔密度 (個·mm-2) | 凈光合速率 (μmol CO2·m-2·s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
注:括號內(nèi)的百分數(shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參照
(1)CO2以 方式進入葉綠體后,與C5結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應提供 。
(2)在弱光下,柑橘通過 和 來吸收更多的光能,以適應弱光環(huán)境。
(3)與弱光相比,強光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ,單位時間內(nèi)平均每片葉CO2 吸收量 。對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀察葉色、葉面積和凈光合速率,這三個指標中,最先發(fā)生改變的是 ,最后發(fā)生改變的是 。
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