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16．某同學(xué)做了一個關(guān)于酶的實驗，操作如下表所示．下列分析正確的是（　�。�
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液2mL
3加斐林試劑甲液1mL1mL
4加斐林試劑乙液數(shù)滴數(shù)滴
5加淀粉酶溶液1mL1mL
A．實驗的目的是探究酶的專一性
B．應(yīng)先加酶溶液，待反應(yīng)后再加斐林試劑
C．加斐林試劑甲液后，要先搖勻，然后再加乙液
D．加斐林試劑后要進行水浴加熱

分析 分析表格數(shù)據(jù)可知：該實驗的自變量是底物不同，用于驗證淀粉酶的專一性，該題用斐林試劑鑒定產(chǎn)物的生成，斐林試劑要混合使用，加斐林試劑后要進行水浴加熱．

解答 解：A、該實驗的自變量是底物不同，用于驗證淀粉酶的專一性，A正確；
B、該題用斐林試劑鑒定產(chǎn)物的生成，故應(yīng)先加酶溶液，待反應(yīng)后再加斐林試劑，B正確；
C、斐林試劑甲和乙液要混合使用，C錯誤；
D、斐林試劑鑒定還原糖的存在需要水浴加熱，D正確．
故選：ABD．

點評 本題考查了驗證酶的專一性實驗，意在考查考生的審題能力，獲取有效信息的能力，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將人體肝臟細胞放置在不同濃度的物質(zhì)X液中，并測定肝臟細胞吸收X的速率，結(jié)果如表所示
物質(zhì)X溶液濃度通入空氣前吸收速率通入空氣后吸收速率
30mmol/L3mmol/min3mmol/min
50mmol/L3mmol/min3mmol/min
對表中現(xiàn)象最合理的解釋是（　　）
A．物質(zhì)X的通過滲透作用進入細胞
B．細胞吸收X的方式為主動運輸
C．細胞吸收X需載體蛋白的參與
D．30mmol/L時細胞吸收X所需能量供應(yīng)不足
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有一光學(xué)顯微鏡配置有10倍目鏡及4、16、40、100倍的四個物鏡．當(dāng)觀察血細胞涂片成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如下圖．與使用其它物鏡相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．用物鏡①觀察到的細胞最小
B．用物鏡②觀察到的視野范圍最大
C．光源相同時，用物鏡③觀察到的視野最亮
D．用物鏡④觀察到的細胞，放大倍數(shù)為40倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，一段時間后測定培養(yǎng)液中各離子的濃度，右圖表示培養(yǎng)液中各種離子濃度占開始時的濃度的百分比．下列分析錯誤的是（　�。�
A．植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
B．植物對水分和礦質(zhì)離子的吸收不是同一過程
C．番茄吸收Ca2+比水稻吸收Ca2+要少
D．番茄吸收水分比吸收Si4+的相對速率要快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．兩者相互轉(zhuǎn)化式為：ADP+Pi酶? ATP+能量
B．細胞內(nèi)進行放能反應(yīng)時，ADP接受能量合成ATP
C．細胞內(nèi)進行吸能反應(yīng)時，ATP分解成ADP，釋放能量
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)了細胞內(nèi)能量的“流通”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　　）
A．三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來
B．生物的變異都可以遺傳給后代
C．基因中堿基對的缺失可引起染色體變異
D．基因重組過程中能產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下，對某森林生態(tài)系統(tǒng)中的兩種植物進行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
第一年第二年第五年第八年第十一年
A種群56784321784610
B種群0380336045676528
請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，回答下列問題．
（1）該調(diào)查可采用樣方法，A種群與B種群之間的種間關(guān)系為競爭．在調(diào)查期間B種群的年齡組成最可能為增長型，從表中數(shù)據(jù)變化來看，造成B種群數(shù)量變化可能的原因是條件適宜、沒有天敵等．
（2）A種群逐漸減少，甚至滅絕的情況，最終可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降．
（3）對森林中的四個物種食物組成進行觀察和記錄，結(jié)果如下表：
食物組成
物種甲全來自植物
物種乙全來自甲
物種丙12來自甲，12來自乙
物種丁23來自乙，13來自丙
在方框中繪制出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的食物網(wǎng)．
（4）該食物網(wǎng)中含有3條食物鏈，若物種乙增加100kg，則至少消耗植物1500kg．
（5）生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一的整體．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（單位：J/cm2•a），圖2是該生態(tài)系統(tǒng)人工放養(yǎng)某種魚后相關(guān)的出生率與死亡率的變化曲線，請分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．圖1中A代表呼吸作用散失的熱能．
（2）為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增多，原因是能量沿食物鏈流動是逐級遞減的．植食性動物從圖1中的生產(chǎn)者同化的能量為14J/cm2a．
（3）由于某種因素，生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，該系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單．
（4）圖2中，AB段的種群年齡組成類型為增長型；C點后，該種群死亡率明顯增加，可能的原因是資源和空間有限（或天敵增多等）（答出一點即可）．
（5）已知該種群魚的環(huán)境容納量為K，請根據(jù)圖2所示在右面坐標(biāo)系中 繪出該魚種群數(shù)量變化與時間的關(guān)系曲線（圖3）（標(biāo)出B、D對應(yīng)的數(shù)值）．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•延安校級期末）下列屬于原核生物的是（ ）

A．乳酸細菌 B．小麥 C．家兔 D．蜜蜂

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同步練習(xí)冊答案
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