某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)（　�。�
A、輸入生理鹽水
B、口服生理鹽水
C、口服鉀鹽水
D、輸入醛固酮
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．
解答： 解：急性腸胃炎，腹瀉導(dǎo)致水、無機(jī)鹽不能被吸收，致使機(jī)體細(xì)胞外液滲透壓下降，出現(xiàn)血壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀．所以要及時(shí)補(bǔ)充生理鹽水，既補(bǔ)水分，又補(bǔ)鹽分．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．患急性腸胃炎引起腹瀉，導(dǎo)致水鹽大量丟失內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞，醫(yī)生為其補(bǔ)充生理鹽水，其首要目的是維持水和無機(jī)鹽代謝平衡，維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)種群中基因型為TT的個(gè)體占49%，Tt的個(gè)體占42%，tt的個(gè)體占9%．T基因和t基因的基因頻率分別是（　�。�
A、42%、58%
B、49%、42%
C、49%、9%
D、70%、30%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是3個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)式，由這3個(gè)氨基酸按順序脫水縮合形成的三肽中，含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、1  1  2
B、1  2  2
C、2  2  2
D、1  2  3

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科目：高中生物 來源： 題型：

視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤為惡性腫瘤，其發(fā)病與RB基因有關(guān)．RB基因編碼的蛋白質(zhì)稱為RB蛋白，分布于細(xì)胞核內(nèi)，能抑制細(xì)胞增殖．正常人體細(xì)胞中含有一對RB基因，當(dāng)兩個(gè)RB基因同時(shí)突變產(chǎn)生突變蛋白時(shí)，會(huì)發(fā)生視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤．下列敘述正確的是（　�。�
A、上述RB基因發(fā)生突變屬于顯性突變
B、突變蛋白可以延長細(xì)胞周期
C、突變蛋白的產(chǎn)生體現(xiàn)了細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)
D、RB基因?yàn)橐职┗�，能抑制�?xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列消毒和滅菌方法對應(yīng)正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基-干熱滅菌
B、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手-巴氏消毒法
C、接種環(huán)-酒精擦拭
D、空氣-紫外線滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

沒有發(fā)生基因重組的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然環(huán)境中常常是多種微生物混雜在一起，要對其中的某種微生物進(jìn)行研究，就必需獲得其純培養(yǎng)物，以排除其他微生物的干擾．下列關(guān)于微生物純培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、分離和純培養(yǎng)微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基
B、分離和純培養(yǎng)微生物最常用的手段是平板分離微生物
C、涂布平板法和稀釋平板法是平板分離法常用的兩種方法
D、平板分離法可以采取連續(xù)劃線的方法使微生物均勻分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物和酶的問題．
下面是培養(yǎng)某種細(xì)菌的培養(yǎng)基．
蛋白胨乳糖蔗糖K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水將培養(yǎng)基pH調(diào)至7.2
10g5g5g2g0.4g0.065g1000mL
（1）上述培養(yǎng)基中為細(xì)菌提供氮源的物質(zhì)是
 
，其作用是
 
．該培養(yǎng)基可以用來鑒定乳制品中是否存在
 
菌．
（2）將少量細(xì)菌接種到恒定容積的上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)，得到生長曲線（如圖）．從圖中可知，一定時(shí)間后菌體死亡，數(shù)目急劇下降．菌體死亡的原因可能是
 
．（至少寫出兩種原因）．用酶分解玉米秸稈生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景．
（3）可以提取分解玉米秸稈酶的微生物是（　�。ǹ啥噙x）
A．釀制果醋的醋酸菌    B．生長在腐木上的霉菌
C．制作啤酒的酵母菌    D．牛和羊胃中生存的某些微生物
（4）若從土壤中分離產(chǎn)生分解玉米秸稈酶的微生物，需要配制
 
（固體、液體）培養(yǎng)基，并且具有
 
作用．因此，必須由
 
提供碳源．
（5）通過酶工程可獲得酶產(chǎn)品．酶工程通常包括酶的生產(chǎn)、酶的分離純化、
 
、酶的應(yīng)用等方面．酶工程中是通過培養(yǎng)微生物而不是利用動(dòng)植物來生產(chǎn)所需的酶，原因是
 
．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，不同微生物中提取的分解玉米秸稈的酶，雖然酶蛋白的濃度相同，但活性不同．若不考慮酶的最適pH和溫度的差異，其可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物方面的問題
（1）某細(xì)菌培養(yǎng)基的組成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、瓊脂和蒸餾水，其中凝固劑是
 
，碳源是
 
，氮源是
 
．
（2）已知只有能合成脲酶的細(xì)菌才能在該培養(yǎng)基上生長，故該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）上述培養(yǎng)基培養(yǎng)獲得細(xì)菌A，為了大量獲得細(xì)菌A，能否利用上述培養(yǎng)基培養(yǎng)？
 

（4）培養(yǎng)得到大量細(xì)菌A后，可通過
 
技術(shù)獲得大量的脲酶．
（5）經(jīng)過對細(xì)菌A的菌種進(jìn)行紫外線照射后，獲得5種突變菌種都不能在上述培養(yǎng)基上生長．已知A、B、C、D、E都是合成脲酶的必需中間產(chǎn)物，但不知A、B、C、D、E合成的順序．于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種突變菌株生長的影響，結(jié)果如下表所示．

根據(jù)以上結(jié)果，推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．

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