能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的
 
的過程．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，一切生命都存在著能量的流動和轉(zhuǎn)化．沒有能量的流動，就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)．流量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一，能量的流動和轉(zhuǎn)化是服從于熱力學(xué)第一定律和第二定律的，因為熱力學(xué)就是研究能量傳遞規(guī)律和能量形式轉(zhuǎn)換規(guī)律的科學(xué)．食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動的渠道．能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，這樣光能就轉(zhuǎn)化為化學(xué)能以含碳有機物的形式進(jìn)入生物群落，能量在生物群落內(nèi)是以含碳有機物的形式傳遞的，能量最終都通過呼吸作用以熱能的形式散失．
故答案為：
輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對某海洋食用生物進(jìn)行研究，得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如下，請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A、B點表示種群的增長速率最大
B、D點表示種群密度最大
C、C從0點到D點，種內(nèi)斗爭越來越劇烈
D、D點是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時機

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請根據(jù)圖回答下列問題．（[]中填序號，-上填中文名稱）

（1）請依次寫出結(jié)構(gòu)⑦中a、b、c的名稱：
 
．
（2）在植物細(xì)胞有絲分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（4）細(xì)胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān)．
（5）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）：
 
．
（7）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是
 
層．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A～D表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若M表示基因多樣性，A、B、C、D表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是A
B、若M表示物種豐富度，A、B、C、D表示四個同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是B
C、若M表示種群的能量值，A、B、C、D表示四個不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則C的數(shù)量增加會導(dǎo)致A的數(shù)量增加，D的數(shù)量減少
D、若M表示種群的個體數(shù)目，A、B、C、D表示一個生態(tài)系統(tǒng)的四個不同種群，則B種群所具有的能量一定最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、脂質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
C、抗體分泌過程中囊泡膜經(jīng)膜融合可成為細(xì)胞膜的一部分
D、溶酶體內(nèi)的水解酶是由游離的核糖體合成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種
 
化合物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能構(gòu)成一個完整生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費者
B、生產(chǎn)者、消費者和分解者
C、生物群落和它的無機環(huán)境
D、食物鏈和食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將乳酸菌的培養(yǎng)條件從有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧環(huán)境時，下列過程加快的是（　�。�
①葡萄糖的利用 ③二氧化碳的放出 ③ATP的形成 ④丙酮酸的氧化．
A、①③B、①②C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖．蚊子在叮咬人時將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播．    
（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵細(xì)胞．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出
 
、
 
和
 
．與誘變育種相比，該技術(shù)的優(yōu)點
 
．與雜交育種相比，該技術(shù)的優(yōu)點
 
．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）．A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死．若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1群體中B基因頻率是
 
，F(xiàn)2群體中a基因頻率是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案