3.圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關(guān)的生理過程,其中?表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細胞器,圖2、3表示在不同溫度下,測定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖1中,CO2進入甲內(nèi)先與RUBP或核酮糖二磷酸(寫出具體名稱)結(jié)合反應(yīng)生成三碳酸分子,三碳酸分子接受來至NADPH中的氫(或氫和能量)和ATP中的磷酸基團(或磷酸基團和能量)被還原成三碳糖分子.離開卡爾文循環(huán)的三碳糖分子,大部分運到甲外轉(zhuǎn)變成蔗糖.而O2是在甲內(nèi)類囊體膜或光合膜(寫出具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生,與物質(zhì)①丙酮酸直接進入細胞器乙中參與代謝.
(2)從圖2、3分析可知,該實驗的自變量為光強和溫度.在35℃時,該植物的呼吸速率為3(mg/cm2•h).
(3)在25℃~40℃之間,隨溫度的升高真正光合速率增強(增強、減弱、不變、先增強后不變).
(4)同一植株底部葉片細胞的呼吸作用比頂部葉片細胞弱的內(nèi)部原因可能是葉片衰老,酶活性較低.

分析 圖1:甲能消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣,是葉綠體,乙能消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,是線粒體,物質(zhì)①為丙酮酸;
圖2:無光時單位時間內(nèi)葉片重量的減少量等于呼吸強度,故1小時呼吸消耗的有機物為$\frac{1}{2}$A,而單位時間光照下葉片重量的增加量表示的是凈光合速率,故光照一小時總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=M+B-(M-A)+$\frac{1}{2}$A=B+A+$\frac{1}{2}$A.

解答 解:(1)圖1中,CO2進入甲葉綠體內(nèi)先與RUBP或核酮糖二磷酸結(jié)合反應(yīng)生成三碳酸分子,三碳酸分子接受來至NADPH中的氫(或氫和能量)和ATP中的磷酸基團(或磷酸基團和能量)被還原成三碳糖分子.離開卡爾文循環(huán)的三碳糖分子,大部分運到甲外轉(zhuǎn)變成蔗糖.而O2是在甲內(nèi)類囊體膜或光合膜上產(chǎn)生,與物質(zhì)①丙酮酸直接進入細胞器乙線粒體中參與代謝.
(2)從圖2、3分析可知,該實驗的自變量為光強和溫度.在35℃時,該植物的呼吸速率為6÷2=3(mg/cm2•h).
(3)根據(jù)試題分析:光照一小時總(真)光合速率=凈光合速率+呼吸速率=M+B-(M-A)+$\frac{1}{2}$A=B+A+$\frac{1}{2}$A.25℃真正光合速率=2+2×$\frac{3}{2}$=5(mg/cm2•h).30℃真正光合速率=6+4×$\frac{3}{2}$=12(mg/cm2•h).35℃真正光合速率=4+6×$\frac{3}{2}$=13(mg/cm2•h).40℃真正光合速率=2+8×$\frac{3}{2}$=14(mg/cm2•h).故在25℃~40℃之間,隨溫度的升高真正光合速率增強.
(4)底部葉片葉齡長,可能已經(jīng)衰老,細胞內(nèi)呼吸作用相關(guān)酶活性也較低,呼吸作用弱.
故答案為:
(1)RUBP或核酮糖二磷酸    氫(或氫和能量)    磷酸基團(或磷酸基團和能量)     蔗糖    類囊體膜或光合膜     丙酮酸
(2)光強和溫度      3 
(3)增強    
(4)葉片衰老,酶活性較低

點評 本題考查考生光合作用的過程以及影響因素及呼吸作用等相關(guān)知識,主要考查考生以圖表為信息載體,聯(lián)系生活實際,對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面是有關(guān)酶的探究實驗,A組同學(xué)的課題是探究pH對過氧化氫酶活性的影響,B組同學(xué)的課題是探究酶的專一性.
Ⅰ.A組同學(xué)設(shè)計了如下實驗,請根據(jù)提供的材料用具,完成下面的實驗,并回答有關(guān)問題:
材料用具:試管,量筒,滴管,試管架,pH試紙;新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的雞肝研磨液;新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液,質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸溶液,質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液,蒸餾水等.
(1)實驗步驟:
①如圖所示,先在1號、2號、3號試管中各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液,再向1號試管內(nèi)加入1mL蒸餾水,向2號試管內(nèi)加入1mL(等量)氫氧化鈉溶液,向3號試管內(nèi)加入1mL(等量)鹽酸溶液,并振蕩試管.
②向1號、2號、3號試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的雞肝研磨液.
③仔細觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少,并記錄實驗現(xiàn)象.
(2)實驗結(jié)果:1號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多,2號和3號試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較少.
(3)實驗結(jié)論:pH為7左右時過氧化氫酶的活性較高,而pH偏高、偏低時過氧化氫酶的活性降低.
Ⅱ.B組同學(xué)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶
溶液、斐林試劑等材料進行實驗.
(1)實驗步驟:(完成空格中的內(nèi)容)
操作順序操作項目甲試管乙試管
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入B蔗糖溶液-2mL
C注入唾液淀粉酶溶液1mL1mL
①取兩支潔凈的試管,編上號,然后按照上表中的要求進行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到37℃左右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL斐林試劑并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~65℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化.
(2)實驗結(jié)果:甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,乙試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)實驗結(jié)論:酶具有專一性.
(4)實驗分析:該實驗的自變量是加入試管的淀粉與蔗糖(或“反應(yīng)物的不同”或“反應(yīng)物的種類”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖所示是與細胞增殖和分化有關(guān)的圖解,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示的是細胞增殖過程,B表示的是細胞分化過程.
(2)圖中e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能(填“能”或“不能”)合成,其主要原因是控制合成血紅蛋白的基因未表達.
(3)圖中的a、b、c、d、e這五個細胞相比,哪一個細胞的全能性最大?a.
(4)若b 細胞已經(jīng)衰老,則細胞內(nèi)的色素積累會導(dǎo)致“老年斑”的出現(xiàn);若c細胞代表人類個體發(fā)育中尾部的細胞,則發(fā)育到一定階段該細胞會發(fā)生凋亡的原因是基因控制的程序性死亡;d細胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細胞,則癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因突變.
(5)b、c、d、e細胞不同的根本原因是mRNA(物質(zhì))不同,直接原因是蛋白質(zhì)(物質(zhì))不同.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細胞增殖表述正確的是

①二倍體動物體細胞有絲分裂后期,細胞每一極均含有同源染色體

②二倍體動物體細胞有絲分裂后期,細胞每一極均不含有同源染色體

③二倍體動物體細胞有絲分裂過程,染色體DNA與細胞質(zhì)DNA平均分配

④二倍體生物細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)在細胞分裂時,隨機地分配

⑤二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期細胞中,染色體數(shù)目為2的倍數(shù),不含同源染色體

⑥二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期細胞中,染色體數(shù)目為2的倍數(shù),含同源染色體

A.①④⑥

B.①④⑤

C.②④⑤

D.②③⑥

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19.中山魚類資源豐富,養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達,如圖為人工養(yǎng)殖魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2•a),請回答:

(1)如圖所示,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)植食性動物體內(nèi)的能量為16J/cm2•a,能量從第二營養(yǎng)級流入到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是15.6%(保留小數(shù)點后一位數(shù)).
(2)若該魚塘中某種魚的環(huán)境容納量為1000 條,則其種群增長速率最大時,該種群大概有500條;在較好的人工養(yǎng)殖條件下,若此魚塘只供少量游人垂釣而不捕撈,則該種群的數(shù)量增長將呈“S”型曲線增長.
(3)由于生活習(xí)性不同,魚塘中各種生物具有明顯分層現(xiàn)象,其意義是提高了群落生物利用環(huán)境資源的能力.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)除了圖中顯示的功能外,還具有物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的功能.
(5)魚塘的人工養(yǎng)殖對象多為鰱、鳙、青、草等四大家魚及蝦等,養(yǎng)殖過程中要及時清除一些大型的肉食性魚類,這樣做的目的是調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ俗钣幸娴牟糠;該人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)為市民提供大量鮮活魚蝦,體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的直接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳兩大定律很好的運用了假說-演繹法,其中在研究兩對相對性狀的雜交實驗時,針對發(fā)現(xiàn)的問題孟德爾提出的假說是( 。
A.F1表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1
B.F1形成配子時,每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子自由組合,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C.F1產(chǎn)生數(shù)目和種類相等的雌雄配子,且雌雄配子結(jié)合機會相同
D.F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素;圖乙表示某類糖尿病的形成原因,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中激素a、b之間的關(guān)系是拮抗.
(2)圖甲中當(dāng)血糖變化時,通過②途徑使b分泌量增加,b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌肉細胞和脂肪細胞等攝取、貯存和利用葡萄糖.
(3)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過③途徑促進b分泌,實驗方案:
第一步用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞,一段時間后,測定培養(yǎng)液中b的含量.
請指出該實驗方案的錯誤.
第一步:應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞.
第二步:缺少對照組.
(4)圖乙①②兩種糖尿病的形成都屬于免疫學(xué)中的自身免疫病.其中可以通過注射胰島素進行治療的是①(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.肌肉的運動是受傳出神經(jīng)支配的.傳出神經(jīng)末梢與肌肉細胞的接觸部位類似于突觸,稱為“神經(jīng)一肌肉接頭”.請冋答下列有關(guān)問題:
(1)興奮以電信號的形式傳至傳出神經(jīng)末梢,引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿(Ach).Ach經(jīng)擴散(方式)通過突觸間隙,然后與肌肉細胞膜上的Ach受體結(jié)合,從而引起骨骼肌收縮.
(2)Ach作用于骨骼肌細胞,會引起骨骼肌收縮,而作用于心肌細胞,會引起心肌收縮力減弱,心跳減慢.Ach作用于以上兩種細胞后結(jié)果不同,可能是因為兩種肌肉細胞膜上的(Ach)受體不同.
(3)某種箭毒能夠和Ach競爭肌肉細胞摸上的結(jié)合位點,阻止Na+內(nèi)流,使化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)換過程受阻,導(dǎo)致肌肉收縮停止,因此可以作為肌肉松弛劑用于腹部手術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因的組成的敘述中,正確的是( 。
A.基因的基本組成單位是堿基B.基因的基本組成單位是脫氧核苷酸
C.基因的基本組成單位是核糖核苷酸D.基因的基本組成單位是氨基酸

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同步練習(xí)冊答案