2.寒冷刺激下,正常人體會發(fā)生的生理變化是( 。
A.體溫升高B.汗腺分泌減少C.產(chǎn)熱量減少D.體內(nèi)酶活性升高

分析 人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱和散熱維持動態(tài)平衡;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.

解答 解:A、寒冷刺激下,人體仍能保持體溫相對穩(wěn)定,A錯誤;
B、寒冷刺激下,皮膚血管收縮,血流量量減少,汗腺分泌減少,以減少散熱,B正確;
C、寒冷刺激下,產(chǎn)熱量增加,C錯誤;
D、寒冷刺激下,人體仍能保持體溫相對穩(wěn)定,因此酶活性不變,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的機理、具體過程及相關(guān)激素,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解釋寒冷環(huán)境中人體內(nèi)發(fā)生的調(diào)節(jié)過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)用酶解法除去新鮮紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞的細胞壁得到原生質(zhì)體,將其置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后,原生質(zhì)體一定能發(fā)生( )

A.質(zhì)壁分離 B.滲透失水

C.顏色變淺 D.吸水力減小

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•寧城縣期末)下列關(guān)于細胞內(nèi)糖類的敘述正確的是( )

A.蔗糖水解后的產(chǎn)物均不具有還原性

B.麥芽糖是構(gòu)成纖維素的基本單位

C.脫氧核糖是動植物細胞都有的單糖

D.糖類物質(zhì)都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•寧城縣期末)如圖表示的是細胞膜具有( )

A.選擇透過性 B.呼吸作用

C.一定的流動性 D.主動運輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•贛州期末)如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑,其中胃竇G細胞(一種內(nèi)分泌細胞)能合成分泌胃泌素,作用于胃腺細胞,促進其分泌胃酸.請分析回答:

(1)胃酸可以殺滅進入胃內(nèi)的細菌,這屬于機體的 免疫.

(2)通過“傳出神經(jīng)→胃粘膜壁細胞”(途徑1)促進胃酸分泌過程中,興奮在神經(jīng)元之間通過傳遞時,信號發(fā)生的變化是

(3)通過“傳出神經(jīng)→胃竇G細胞→胃腺細胞”(途徑2)促進胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是 .與途徑1相比較,途徑2的作用時間

(4)據(jù)圖分析,促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質(zhì)除胃泌素外,還有 .若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.圖示為人體的特異性免疫過程.請據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f
B.⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫
C.HIV主要侵染細胞b,對⑤、⑥均有破壞作用
D.細胞e→細胞d→③的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•山東)下列關(guān)于生命活動變化關(guān)系的描述,正確的是( )

A.細胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高

B.細胞液濃度增大,植物細胞吸水能力減弱

C.生長素濃度升高,植物細胞生長速度加快

D.體內(nèi)血漿滲透壓降低,抗利尿激素釋放減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如果將教材上生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的烏龜分別換成草履蟲和松樹,則生命系統(tǒng)的層次將依次缺少( 。
A.細胞;組織和器官B.組織和系統(tǒng);系統(tǒng)
C.組織、器官和系統(tǒng);系統(tǒng)D.個體和種群;系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.判斷:A、B、C、D分別代表生產(chǎn)者,消費者,分解者和大氣中的CO2中的哪一種?( 。
A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.大氣中CO2

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同步練習(xí)冊答案