A. | 能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f | |
B. | ⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 | |
C. | HIV主要侵染細胞b,對⑤、⑥均有破壞作用 | |
D. | 細胞e→細胞d→③的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時 |
分析 分析題圖:圖示表示人體的特異性免疫過程.圖中細胞a是吞噬細胞、細胞b是T細胞、細胞c是B細胞、細胞d是效應(yīng)T細胞、細胞e是記憶T細胞、細胞f效應(yīng)B細胞(漿細胞)、細胞g記憶B細胞;③效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,將靶細胞裂解死亡,同時釋放淋巴因子增強細胞免疫;④是抗體,能運用抗原特異性結(jié)合;⑤是細胞免疫,⑥是體液免疫.
解答 解:A、細胞a是吞噬細胞,能識別抗原,但沒有特異性;細胞f是漿細胞,沒有識別能力.因此,圖中能特異性別抗原的有b、c、d、e、g,A錯誤;
B、⑤、⑥兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫,B錯誤;
C、HIV攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是細胞b(T細胞),導(dǎo)致患者免疫功能缺失,C正確;
D、細胞e→細胞d→③作用的過程為細胞免疫過程,而過敏反應(yīng)為體液免疫過程,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合人體的特異性免疫過程,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細胞免疫的過程及特點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)如圖表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運的一種方式.據(jù)圖分析正確的是( )
A.這種轉(zhuǎn)運方式是順濃度梯度進行的
B.離子過膜有隨機性并消耗ATP中的能量
C.細胞呼吸強弱會影響物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率
D.磷脂的運動使離子過膜的通道自動開閉
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•沈陽一模)纖維素、纖維素酶、纖維素酶基因(基因是DNA上的片段)的基本組成單位依次是( )
A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B.葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
C.氨基酸、氨基酸和脫氧核苷酸
D.淀粉、蛋白質(zhì)和DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•蘇州)生物大分子在生物體的生命活動中具有重要作用,構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是( )
A.C B.H C.O D.N
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省贛州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海南)下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( )
A.生長素和赤霉素都能促進植物生長
B.生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
C.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽
D.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物質(zhì)種類 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 糖類(%) |
變形蟲細胞膜 | 54 | 42 | 4 |
小鼠肝細胞膜 | 44 | 52 | 4 |
人紅細胞膜 | 49 | 43 | 8 |
線粒體內(nèi)膜 | 76 | 24 | 0 |
葉綠體片層膜 | 70 | 30 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體合成并釋放大量抗利尿激素 | |
B. | 下丘腦產(chǎn)生渴覺 | |
C. | 賢小管和集合管對水的重吸收能力減小 | |
D. | 血漿滲透壓升高 |
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