為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,甲、乙兩個研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行了實驗,獲得的實驗結(jié)果繪制成如曲線圖,請據(jù)表分析回答:

(1)圖中影響光合作用的環(huán)境因素有
 
;
(2)晴朗夏季的中午,光合作用強度受到較大影響的是
 
植物;
(3)B植物在CO2濃度為0.1%時,若將燈泡功率由300W逐漸增大至400W,請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢.
 

(4)實驗中若要測定光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,還需
 

(5)圖中M時A植物和B植物的光合作用強度
 
(是/否)相同.保持相對穩(wěn)定或繼續(xù)增大.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)根據(jù)題干“探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響”可知,影響光合作用的環(huán)境因素有光照強度和CO2濃度.
(2)晴朗夏季的中午,為了降低蒸騰作用,氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收量減少,從右圖看出,光合作用強度受到較大影響的是B植物.
(3)B植物在CO2濃度為0.1%時,若將燈泡功率由300W逐漸增大至400W,O2釋放量將繼續(xù)增大或保持相對穩(wěn)定.
(4)植物在進行光合作用的同時還進行呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣會被呼吸作用利用,因此實驗中若要測定光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,還需在暗處測定植物的呼吸速率.
(5)圖中M時A植物和B植物的凈光合速率相同,但由于A和B兩種植物的呼吸速率不同,故光合作用強度也不相同.
故答案為:
(1)光照強度和CO2濃度
(2)B
(3)繼續(xù)增大或保持相對穩(wěn)定
(4)在暗處測定植物的呼吸速率
(5)否
點評:本題意在考查學(xué)生對圖形的分析和理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.要注意,對于綠色植物來說,在有光的條件下可以進行光合作用,也可以進行細胞呼吸,在黑暗條件下只能進行細胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細胞呼吸與光合作用的關(guān)系.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖與表格的分析相對應(yīng)的有 ( 。
橫軸縱軸
底物濃度酶活性
酶濃度酶活性
土壤氧氣濃度植物吸水速率
A、②③B、①③C、①②D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下語句中說法正確的有( 。
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組;
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì);
③玉米體細胞中有10對染色體,經(jīng)過減數(shù)分裂后,卵細胞中染色體數(shù)目為5對;
④非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多;
⑤1個DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個mRNA;
⑥RNA病毒基因的表達都會發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過程;
⑦性別這一性狀受性染色體控制而與基因無關(guān);
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序;
⑨人體某肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細胞質(zhì)出來進入組織液共穿過2層磷脂分子層.
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b、c、d分別表示不同的變異類型,下列有關(guān)說法正確的是( 。

①a表示同源段易位,b表示異源段易位     
②c屬于基因突變
③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)    
④a至d中能夠遺傳的是c.
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,圖2是由真核mRNA制造基因的過程,圖3表示細胞內(nèi)某基因表達過程的部分示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸一丙氨酸一亮氨酸一亮氨酸一異亮氨酸一半胱氨酸”.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖l中完成過程①需要
 
等物質(zhì)從細胞質(zhì)進入細胞核.從圖中分析,核糖體的分布場所有
 
.用a-鵝膏蕈堿處理細胞后發(fā)現(xiàn),細胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測a-鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
(填序號),線粒體功能
 
(填“會”或“不會”)受到影響.
(2)圖2中的DNA的真正含義是該組織細胞的
 
(總DNA、部分基因),)完成過程①②必不可少的酶分別是
 
 
.構(gòu)建基因表達載體最可能使用的載體是
 
.由圖中可以看出cDNA長度比DNA的長度要
 

(3)由于某種原因?qū)е略搈RNA中一個堿基(圖3中↓處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的氨基酸序列是:甲硫氨酸一亮氨酸一苯丙氨酸-
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進行正常生命活動的必要條件.請結(jié)合圖解回答下面的問題:(圖中A、B、C、D表示器官或細胞;①②③表示物質(zhì)) 
(1)由圖可知,動物細胞間的信息傳遞常有兩種途徑:一是通過體液運輸神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、
 
、
 
和CO2等信息分子作用于靶細胞來實現(xiàn);二是通過細胞間的直接接觸實現(xiàn)信息傳遞,以上兩種途徑的實現(xiàn)離不開細胞膜表面
 
的識別作用.
(2)圖中A表示
 
,當(dāng)③分泌過多時,對A和垂體起
 
作用,圖中C可由
 
細胞分化而來.
(3)長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機體免疫力
 
,請根據(jù)圖解分析原因:
 

(4)當(dāng)H1N1病毒第二次進入機體時,首先對H1N1病毒及免疫作用的物質(zhì)是
 
,對于侵入機體細胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過
 
來完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

羊水檢查一般是醫(yī)生在胎兒JLH生前,用羊膜穿刺術(shù)采集羊水,檢查羊水中的胎兒脫落細胞來確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病的產(chǎn)前診斷方法之一.如圖甲所示.

(1)甲圖細胞培養(yǎng)除滿足所需營養(yǎng)外,還應(yīng)注意培養(yǎng)液的溫度、酸堿度和
 
等三個主要方面的理化性質(zhì).
(2)在進行性別決定、染色體分析時,通常選用處于
 
(時期)的細胞,主要觀察指標(biāo)是
 

(3)某家庭成員Ⅱ3患有某種遺傳病,其第一個女兒也患有該遺傳。疄楸苊庠偕荚撨z傳病的孩子,已懷身孕的Ⅱ3進行了羊水檢查,發(fā)現(xiàn)一男性胎兒(Ⅲ3)也患有該遺傳。蚨M行了遺傳咨詢,繪制了其家庭的部分遺傳系譜圖如乙圖,分析同答下列問題:
①該遺傳病的遺傳方式是
 

②Ⅱ2也因女兒患該遺傳病想再一個健康孩子,遺傳咨詢是否應(yīng)考慮生男孩還是女孩的問題?
 

(4)已是高齡孕婦的Ⅱ2在孕期進行胎兒細胞染色體檢驗,發(fā)現(xiàn)第7號、第9號染色體因為彼此交叉互換而與正常人不同(見丙圖).上述7號、9號染色體的變異類型分別屬于
 
.經(jīng)調(diào)查,該病的發(fā)病率與懷孕母親年齡的關(guān)系如丁圖所示,則預(yù)防該遺傳病的主要措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)上,將同源染色體中有一個是易位染色體的生物個體稱為易位雜合體,將同源染色體都含有相同易位片段的生物個體稱為“易位純合體”.下圖甲、乙分別代表某種植物兩個不同個體細胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對矮莖(a)顯性,卷葉(B)對直葉(b)顯性,紅花(C)對白花(c)顯性,請回答:
(1)從染色體組成看,兩植株中,正常的植株是
 
植株,從變異來源看,另一植株發(fā)生了何種變異?
 

(2)若該種植物的配子失去圖示三種基因中的任意一種,都會導(dǎo)致配子死亡.(不考慮同源染色體的交叉互換)
①植株乙自交后代中易位純合體占
 

②為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類型還是乙類型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對其進行測交.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
若測交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類型;若
 
,則該高莖卷葉紅花植株是乙類型.
寫出被測植株為乙類型時的遺傳圖解.
(3)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲植株.通常將抗蟲基因和農(nóng)桿菌的Ti 質(zhì)粒連接,形成
 
,再轉(zhuǎn)移到該植株的培養(yǎng)細胞中,然后常根據(jù)質(zhì)粒上的
 
進行篩選,再通過植物
 
獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為防治農(nóng)田鼠害,研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田,在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁,為肉食性猛禽提供棲息場所.設(shè)樁一段時間后,測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示.?dāng)⑹鲥e誤的是(  ) 
A、該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的
B、b點以后田鼠種群密度大幅度上升,其可能的原因是株冠形成有利于躲避天敵
C、與曲線Ⅱ相比,曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小
D、大豆田中田鼠的種群數(shù)量增長方式的數(shù)學(xué)模型總體上不符合Nt=N0t

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同步練習(xí)冊答案