科目:高中生物 來源: 題型:
A、該種植園的生物種間關系有捕食、寄生、競爭、腐生 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是由荔枝、山綠豆和各種食性的昆蟲組成的 |
C、植食性昆蟲減少,說明信息傳遞可以調節(jié)生物種間關系 |
D、肉食和寄生性昆蟲增多,說明荔枝園的抵抗力穩(wěn)定性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b均是模板鏈 |
B、c是游離的核糖核苷酸 |
C、圖中RNA聚合酶的移動方向是從右向左 |
D、轉錄完成后解開的DNA雙螺旋不再重新形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該現(xiàn)象的產生與單側光影響生長素分布有關 |
B、生長素在D點較多,細胞伸長快,表現(xiàn)出向光性 |
C、莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性 |
D、該現(xiàn)象體現(xiàn)出根對生長素的敏感性大于莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、姐妹染色單體①和②對應位點上的基因一般都是相同的 |
B、該細胞可能是次級卵母細胞或第一極體 |
C、若含基因K的染色體片段連接到②上,則發(fā)生了染色體變異 |
D、若①上有基因Ab,②上有基因ab,則發(fā)生了同源染色體互換 |
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