5．圖為某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況．請分析并回答問題：

（1）完成過程①需要的酶主要是RNA聚合酶．
（2）過程②中所用剪接體組成成分的合成場所是核糖體和細(xì)胞核，對hnRNA進(jìn)行剪接的場所是細(xì)胞核；剪接時(shí)，是對hnRNA中的磷酸二酯鍵（填化學(xué)鍵名稱）破壞．
（3 ）過程③中正常mRNA經(jīng)過核孔后的去向及作用是與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì)．
（4）若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì)，則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目不一定（一定/不一定）比正常蛋白質(zhì)的多，理由是未剪盡的核苷酸片段可能會(huì)造成終止密碼子提前出現(xiàn)．

分析 分析題圖：圖示為某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況．圖中①為轉(zhuǎn)錄過程；②表示剪接體剪接hnRNA形成mRNA的過程；③精準(zhǔn)間接形成的mRNA翻譯形成正常蛋白質(zhì)．異常mRNA會(huì)被檢測出并分解，不會(huì)翻譯形成蛋白質(zhì)．

解答 解：（1）分析圖解，過程①表示利用DNA作為模板合成RNA的過程，該過程需要RNA聚合酶．
（2）據(jù)圖可知，剪接體是由RNA和蛋白質(zhì)組成的，RNA的合成場所為細(xì)胞核，蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體；根據(jù)圖中過程③可知，對hnRNA進(jìn)行剪接后mRNA才通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，因此剪接的場所是細(xì)胞核；剪接時(shí)，是對hnRNA中的磷酸二酯鍵破壞．
（3 ）過程③中正常mRNA經(jīng)過核孔后，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì)．
（4）若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì)，由于未剪盡的核苷酸片段可能會(huì)造成終止密碼子提前出現(xiàn)，則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目可能比正常蛋白質(zhì)的少．
故答案為：
（1）RNA聚合酶 
（2）核糖體和細(xì)胞核     細(xì)胞核     磷酸二酯鍵 
（3）與核糖體結(jié)合，作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì) 
（4）不一定     未剪盡的核苷酸片段可能會(huì)造成終止密碼子提前出現(xiàn)

點(diǎn)評 本題結(jié)合某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下列兩圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中的②為染色體數(shù)目變化：b階段為減數(shù)分裂過程；c階段 除了有絲分裂過程外，還包括受精作用過程．
（2）圖乙中D的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或（第二）極體．
（3）圖乙中B的上一個(gè)時(shí)期對應(yīng)圖甲中的時(shí)期是GH段；C對應(yīng)圖甲中的時(shí)期是CD和MN段．（用大寫字母表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．研究發(fā)現(xiàn)位于腎小管上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上的新型蛋白分子（LRRC19）能特異性識別大腸桿菌，促使腎小管上皮細(xì)胞合成并釋放抗菌肽，來直接對細(xì)菌進(jìn)行殺傷．據(jù)此判斷，下列說法中正確的是（　　）
A．LRRCl9含有C、H、0、N元素，在核糖體上合成
B．LRRC19識別大腸桿菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
C．只有腎小管上皮細(xì)胞有指導(dǎo)合成抗菌肽的基因
D．抗菌肽直接殺傷細(xì)菌的過程屬于人體的特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)小白鼠劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，神經(jīng)支配同側(cè)肢體屈肌舒張活動(dòng)和伸肌收縮活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行．檢測可知?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)還使小鼠心跳呼吸加快，血壓和血糖也會(huì)隨之升高．如圖表示傳入神經(jīng)纖維的軸突末梢釋放興奮性遞質(zhì)，引起伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮和屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元抑制的機(jī)理．分析并回答相關(guān)問題：
（1）小白鼠的呼吸中樞位于腦干．
（2）劇烈運(yùn)動(dòng)使下丘腦支配的相關(guān)腺體分泌較多的腎上腺素（或胰高血糖素）（填一種即可）激素，致使血糖升高．整個(gè)活動(dòng)過程中小白鼠生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)小白鼠運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳入神經(jīng)元釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，使伸肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮，與此同時(shí)，使抑制性中間神經(jīng)元興奮 （填“興奮”或“抑制”），后者再釋放抑制 （填“興奮”或“抑制”）性神經(jīng)遞質(zhì)，使屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元抑制．此時(shí)，屈肌運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元神經(jīng)纖維膜上膜電位無 （填“有”或“無”）電位轉(zhuǎn)換．
（4）神經(jīng)遞質(zhì)一旦發(fā)揮作用，一般要立即被遞質(zhì)水解酶水解，若某藥物能特異性抑制圖中遞質(zhì)水解酶的活性，則造成的結(jié)果是伸肌持續(xù)收縮，屈肌持續(xù)舒張．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
項(xiàng)目測定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1-6.8pmol/L
胰島素1.75.0-20.0mIU/L
A．此人的組織細(xì)胞有較強(qiáng)的攝取和利用葡萄糖的能力
B．此人可能患有甲亢，導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高
C．甲狀腺激素的靶細(xì)胞不包括骨骼肌細(xì)胞和肝臟細(xì)胞
D．此化驗(yàn)單是一個(gè)糖尿病患者在寒冷的環(huán)境下測得的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．脊椎動(dòng)物的一些基因活性與其周圍特定胞嘧啶的甲基化有關(guān)，甲基化使基因失活，相應(yīng)的非甲基化能活化基因的表達(dá)，以下推測正確的是（　　）
A．肝細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的呼吸酶基因均處于甲基化狀態(tài)
B．肝細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)
C．肝細(xì)胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)
D．胰島B細(xì)胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間彼此相互作用，相互影響，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體．下列說法正確的是（　�。�
A．要研究種間關(guān)系，至少應(yīng)該在生態(tài)系統(tǒng)水平上進(jìn)行
B．生物入侵的初期，種群的數(shù)量增長呈“S”型增長
C．群落演替的終點(diǎn)都是形成森林群落
D．防治有害生物時(shí)，盡可能降低其K值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞壁

B．細(xì)胞質(zhì)

C．細(xì)胞膜

D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面有關(guān)統(tǒng)一性的說法正確的是

A．動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

B．生物與非生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成生物體的元素在無機(jī)自然界都可以找到

C．原核生物和真核生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA

D．組成生物的大分子在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都由以氧元素形成

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同步練習(xí)冊答案