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下圖是興奮在神經元之間傳遞的示意圖，關于此圖的描述錯誤的是（ ）

A．神經遞質是從①處釋放的 B．興奮傳遞需要的能量主要來自④

C．興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D．由①、②、③構成突觸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法錯誤的是( )

A．②過程需多種酶參與，且需ATP供能

B．適宜條件下，③過程在活細胞中都能進行

C．⑤過程產生的能量最多

D．①③④過程產生的[H]都將與氧結合產生水

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科目：高中生物 來源：2016年河北衡水中學高三高考模擬調研卷（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關育種的說法，不正確的是是

A．誘變育種可大幅度改良生物的某種性狀和擴大可供選擇的范圍

B．雜交育種通過基因重組和人工選擇可定向改變種群的基因頻率

C．秋水仙素作用于有絲分裂后期，使細胞中染色體的數目加倍

D．三倍體無籽西瓜的無籽性狀是可以遺傳的

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東大附中實驗學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為正常人體內組織細胞與內環(huán)境之間物質交換示意圖。其中①②③④分別表示體液成分。a、b、c、d、e表示物質運輸途徑。

（1）人體內的化學反應主要發(fā)生在①②③④中的 ； 如果蛋白質攝入不足或④回流受阻，都會導致 。

（2）如果③為骨骼肌細胞，當人體劇烈運動時，通過 （物質）的調節(jié)作用，①中的pH值基本不變。

（3）如果③為肝細胞，當正常人攝入高糖食物后，①中由胰島B細胞分泌的 含量上升，胰島B細胞合成并分泌該物質時，需要細胞的哪些結構參與？ 。在該物質調節(jié)下，通過a、e途徑的葡萄糖 （大于、等于、小于）b、d途徑。

（4）當①中水分減少時，其濃度改變會刺激 感受器興奮，最終使 釋放 ，促進對 水分的重新吸收，使尿量減少，以維持內環(huán)境水的平衡。

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東大附中實驗學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

電在生物學研究中用途廣泛。下圖是突觸的亞顯微結構模式圖�，F在E處施加電剌激，使其興奮。受到剌激后，E處膜內外電位變化及其所產生的神經沖動的傳導方向是（ ）

A．內負外正，向下 B．內負外正，向上

C．內正外負，向下 D．內正外負，向上

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東大附中實驗學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當人們參加強體力勞動大量出汗時，為了維持內環(huán)境相對穩(wěn)定，機體必須進行多項調節(jié)，其中包括（ ）

①胰島A細胞的分泌活動增強 ②胰島B細胞的分泌活動增強 ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌減少

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東大附中實驗學校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動物體內細胞從外界獲得營養(yǎng)物質的途徑是（ ）

A．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內環(huán)境→細胞

B．外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內環(huán)境→細胞

C．外界食物→內環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞

D．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安大學附屬中學高三訓練理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構及功能的敘述中，正確的是

A．高等植物細胞壁主要由果膠和蛋白質構成

B．沒有線粒體的細胞一定是原核細胞

C．細胞內所有的酶都在生物膜上

D．乳酸菌和酵母菌的遺傳物質都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．閱讀下列資料，回答相關問題：
資料1：1958年，美國科學家將胡蘿卜韌皮部的細胞放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，得到了完整植株，并能開花結果．
資料2：葡萄糖異構酶在工業(yè)上應用廣泛，為提高其熱穩(wěn)定性，朱國萍等人在確定第138位甘氨酸為目標氨基酸后，用有效方法以脯氨酸替代甘氨酸，結果其最適反應溫度提高了10-12℃，使蛋白質空間結構更具剛性．
資料3：“試管嬰兒”自誕生就引起了世界科學界的轟動，甚至被稱為人類生殖技術的一大創(chuàng)舉．也為治療不孕不育癥開辟了新途徑．
（1）資料1中所運用的技術手段是植物組織培養(yǎng)技術．由離體的細胞獲得完整植株，需經過脫分化和再分化過程，其理論基礎是植物細胞的全能性．
（2）資料2中提到的生物技術屬于蛋白質工程的范疇．該工程是通過基因修飾或基因合成，對現有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質技術．在該實例中，引起葡萄糖異構酶空間結構改變的根本原因是基因發(fā)生了改變．
（3）資料3中的“試管嬰兒”，它實際上結合了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等多種技術手段．

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