下列能識別抗原的細(xì)胞是（　�。�
①吞噬細(xì)胞   ②T細(xì)胞   ③B細(xì)胞   ④漿細(xì)胞．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、唯一沒有識別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞．
2、特異性免疫中除漿細(xì)胞外，唯一沒有特異性識別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，其余免疫細(xì)胞都有特異性識別功能．
解答： 解：①吞噬細(xì)胞能識別、處理和呈遞抗原，①正確；  
②T細(xì)胞在體液免疫中能識別和呈遞抗原，在細(xì)胞免疫中能識別抗原，并增殖分化，②正確；  
③B細(xì)胞在體液免疫中能識別抗原，并增殖分化，③正確；  
④漿細(xì)胞不能識別抗原，只能分泌特異性抗體，④錯誤．
故選：A．
點評：本題考查免疫細(xì)胞的識別功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋了達(dá)爾文沒有科學(xué)解釋的（　　）
A、生物的多樣性
B、生物的進(jìn)化動力是生存斗爭
C、遺傳變異的根本原因
D、生物的適應(yīng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧示意圖，相關(guān)描述不正確的是（　�。�
A、若Q處受損，仍可產(chǎn)生感覺
B、該反射弧中包括三個神經(jīng)元
C、在神經(jīng)中樞中表示有兩個突觸
D、若P處受損，電刺激Q處肌肉不收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（　　）
A、隔離不會阻止種群問的基因交流
B、對所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

新物種形成的標(biāo)志是（　�。�
A、出現(xiàn)地理隔離
B、出現(xiàn)生殖隔離
C、出現(xiàn)可遺傳的變異
D、發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、在人體特異性免疫中發(fā)揮主要作用的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
B、當(dāng)人體內(nèi)失水過多時，下丘腦分泌的抗利尿激素會增加
C、寒冷時人體通過減少散熱和增加產(chǎn)熱來調(diào)節(jié)體溫的平衡
D、大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水，使血鉀升高，此時血液中的醛固酮濃度會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組探究水稻在不同溫度條件下真正光合速率的變化規(guī)律，在獲取有關(guān)實驗數(shù)據(jù)后，他們繪制下列4種坐標(biāo)圖用來處理數(shù)據(jù)．你認(rèn)為最合理的坐標(biāo)圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的，下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、切除小白鼠的垂體后，其血液中的生長激素含量減少
B、飯后血糖濃度升高，胰島素分泌增加
C、人體失水過多，體內(nèi)抗利尿激素減少
D、水的平衡及體溫和血糖的穩(wěn)定都與下丘腦有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞，正確的結(jié)論是（　�。�
A、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動的
B、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的
C、葉肉細(xì)胞含有葉綠體，不含線粒體
D、葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因

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同步練習(xí)冊答案