5．下列哪一組實驗材料最適合探究不同溫度對酶活性的影響（　�。�
A．H2O2、過氧化氫酶B．淀粉、淀粉酶、斐林試劑
C．淀粉、淀粉酶、碘液D．麥芽糖、麥芽糖酶、斐林試劑

分析 此題考查的知識點較為基礎(chǔ)，結(jié)合影響酶活性的因素以及實驗材料的選擇原則解答此題．酶的活性受到溫度和pH值的影響，溫度過高或高低都會影響酶的活性，使酶活性降低．實驗材料的選擇應(yīng)該遵循方面，容易獲得等原則，同時最好還要不影響實驗結(jié)果．

解答 解：A、過氧化氫在高溫的條件下也可以分解為氧氣，不能用來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響，容易對實驗現(xiàn)象造成干擾，A錯誤；
B、淀粉的分解不受溫度的影響，可以用來驗證溫度對酶的影響，但檢測反應(yīng)物是否被分解試劑適宜用碘液，不用斐林試劑，因為斐林試劑需要水浴加熱，而實驗中需要嚴(yán)格控制好溫度，B錯誤；
C、淀粉的分解不受溫度的影響，可以用來驗證溫度對酶的影響，但檢測反應(yīng)物是否被分解試劑適宜用碘液，C正確；
D、麥芽糖的分解不受溫度的影響，可以用來探究溫度對酶的影響，但檢測反應(yīng)物是否被分解試劑不能用斐林試劑，因為麥芽糖是還原性糖，麥芽糖的產(chǎn)物葡萄糖，也是還原性糖，并斐林試劑需要水浴加熱，而實驗中需要嚴(yán)格控制好溫度，D錯誤．
故選：C．

點評 解答此題可從各種化合物的性質(zhì)以及酶的特性等方面切入，思考答題，較為簡單，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下面曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個點，對它們的含義的敘述正確的是（ ）

①M點時，植物既進行光合作用，也進行呼吸作用，且光合作用強度 弱于呼吸作用強度；

②N點時，植物體只進行呼吸作用；O點時，植物體的光合作用強度等于呼吸作用強度；

③Q點時，光照強度不再是影響光合速率的主要因素；

④P點前，影響光合速率的主要因素是光照強度

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為生物大分子化合物．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細(xì)胞與肺炎雙球菌所共有的細(xì)胞器為③（填數(shù)字），光照充足時，B細(xì)胞內(nèi)[⑥]產(chǎn)生的氣體的去向是進入⑩中被利用．
（2）乙圖中的核孔G從甲圖中的④通過進入⑧．若甲圖中的A細(xì)胞為漿細(xì)胞，則該細(xì)胞分泌抗體依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為3、2、7、5（填序號），可以為該過程提供能量的場所有6、8（填序號）．
（3）乙圖中各分子在人體胰島B細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中可能不同的是G、H、I、J（填字母）；乙圖中的G→H過程可以發(fā)生在甲圖的結(jié)構(gòu)中③⑥⑩（填數(shù)字）．
（4）若要將A、B細(xì)胞融合為一個細(xì)胞，對B細(xì)胞所做的處理是用纖維素酶或果膠酶去除細(xì)胞壁；若要將甲圖中的A細(xì)胞克隆成一個完整個體，則需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)及核移植和胚胎移植等生物技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解后產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲細(xì)胞上的受體結(jié)合，使?jié)B透壓失衡，導(dǎo)致昆蟲死亡．如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)．（括號內(nèi)填編號，橫線上填字母或文字）

（1）在圖示的過程中，涉及到的生物技術(shù)包括基因工程、植物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）在圖示過程中，需要用到限制酶的是流程[①②]；③步驟稱為基因表達載體的構(gòu)建．
（3）在圖示過程中，涉及脫分化和再分化的是流程[⑦]
（4）從細(xì)胞、個體水平判斷該基因工程成功的依據(jù)分別是玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白、玉米植株表現(xiàn)出了抗蟲性狀．
（5）結(jié)合題意，分析美國批準(zhǔn)種植該轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的生物學(xué)原理：該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽，必須與受體結(jié)合才能起作用，人體腸道沒有沒有該受體（人體腸道沒有水解該毒蛋白的蛋白酶）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗操作條件改變后，實驗結(jié)果或現(xiàn)象肯定發(fā)生改變的是（　　）
序號實驗名稱原本條件改變后條件
A觀察H2O2的酶促分解常溫下，加肝臟研磨液90℃水浴條件下，加肝臟研磨液
B觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞的吸水和失水0.3g/mL的蔗糖溶液0.5g/mL的蔗糖溶液
C鑒定大豆組織中的蛋白質(zhì)25℃5℃
D探究酵母細(xì)胞的呼吸方式以酵母菌作為實驗材料以乳酸菌作為實驗材料
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，甲～丙表示器官，a～e表示激素或大分子物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）溫度感受器受到寒冷刺激時，就會出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)特點．
（2）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，結(jié)構(gòu)甲可直接調(diào)節(jié)乙從而影響激素②的合成與分泌，那么該過程是通過甲釋放的神經(jīng)遞質(zhì)（物質(zhì)類型）直接作用于乙實現(xiàn)調(diào)節(jié)的，激素②的作用是攝取、利用、儲存葡萄糖，通過促進組織細(xì)胞加速，從而使血糖降低．
（3）④過程所需的原料是4種核糖核苷酸．動物體內(nèi)需要不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，最主要的原因是激素激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．三極生態(tài)系統(tǒng)的形成在（　�。�
A．中生代B．新生代C．寒武紀(jì)D．前寒武紀(jì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．據(jù)圖回答下列問題．

（1）以上甲、乙兩圖，其中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核細(xì)胞的是乙．
（2）甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點是具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體．由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性．
（3）與甲相比，藍(lán)藻細(xì)胞因為細(xì)胞質(zhì)中有藻藍(lán)素、葉綠素，可以進行光合作用，為自養(yǎng)（自養(yǎng)、異養(yǎng)）生物，絕大多數(shù)甲為異養(yǎng)（自養(yǎng)、異養(yǎng)）生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于水在生命活動中作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
B．結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C．衰老細(xì)胞的含水量明顯下降
D．細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值穩(wěn)定不變

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