用磷脂雙分子層將某種不容易進入細(xì)胞的藥物包裹成小球，通過小球膜與細(xì)胞膜的融合將藥物送入細(xì)胞，從而達到治療疾病的目的．該藥物的化學(xué)成分和進入細(xì)胞的方式最可能是（　�。�
A、固醇，自由擴散
B、性激素，協(xié)助擴散
C、蛋白質(zhì)，主動運輸
D、蛋白質(zhì)，胞吞
考點：胞吞、胞吐的過程和意義
專題：
分析：由題意可知，某種不容易進入細(xì)胞的藥物，表明該物質(zhì)是大分子物質(zhì)，固醇、性激素?fù)?jù)為脂質(zhì)，很容易通過磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)屬于大分子物質(zhì)；蛋白質(zhì)過膜的方式為胞吞．
解答： 解：A、固醇屬于脂類物質(zhì)，而細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，經(jīng)自由擴散通過細(xì)胞膜，A錯誤；
B、性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)，由于細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，由于相似相溶的原理，很容易進入細(xì)胞，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，不容易進入細(xì)胞，通過胞吞進入細(xì)胞，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)屬于高分子化合物，進入細(xì)胞的方式是胞吞，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，D正確．
故選：D．
點評：本題考查物質(zhì)的跨膜運輸，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示雌蛙體內(nèi)卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中細(xì)胞內(nèi)的染色體及其DNA的數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖1回答下列問題：

（1）圖1中曲線用以表示減數(shù)分裂中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的是
 
（填實線或虛線）．
（2）圖1中實線ABC段表示的是細(xì)胞分裂間期某種結(jié)構(gòu)數(shù)目的變化，其中AB段表示的細(xì)胞內(nèi)的變化是
 
過程．
（3）實線CDM段表示細(xì)胞進行
 
，其結(jié)果形成的細(xì)胞名稱為
 
，形成的該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目與卵原細(xì)胞相比
 
．
（4）減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象發(fā)生在實曲線的哪一時間段內(nèi)？
 
；染色體著絲點分裂發(fā)生在虛曲線哪一分裂期時間段內(nèi)？
 
．
（5）細(xì)胞內(nèi)無同源染色體的時間所對應(yīng)的虛曲線區(qū)段為
 
．
（6）如圖2為次級卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配的示意圖的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（　�。�
A、不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B、無論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時間長
C、利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D、細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物細(xì)胞用纖維素酶處理，發(fā)現(xiàn)外層結(jié)構(gòu)無明顯變化，但能通過光合作用制造有機物，該生物最可能是（　�。�
A、酵母菌B、衣藻
C、藍細(xì)菌D、水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（　�。�
A、結(jié)合水一般不參與代謝作用，它使各種組織器官有一定形狀、硬度
B、冬天針葉樹體內(nèi)結(jié)合水的含量會減少
C、種子萌發(fā)初期，自由水/結(jié)合水不斷增大，細(xì)胞代謝也隨之增強
D、正常人的一生中，隨著年齡的增長，大部分細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水逐漸減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化．若對其進行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色會逐漸變紅．其原因是（　　）
A、細(xì)胞壁在升溫的過程中受到破壞
B、水溫升高，花青素的溶解度加大
C、升溫使生物膜被破壞而喪失功能
D、升溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，都含有氮元素的是（　�。�
A、胰島素和淀粉
B、胰島素和油脂
C、核糖核酸和糖元
D、核糖核酸和胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實驗設(shè)計裝置．下列敘述正確的是（　�。� 
A、實驗自變量為溫度
B、乙、丙兩試管中液體應(yīng)煮沸冷卻除去O2
C、氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2
D、實驗因變量為CO2的有無

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家正在研究某種魚的季節(jié)性洄游行為，他們研究的對象在生命系統(tǒng)中的層次是（　　）
A、個體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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