黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物,因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.如圖甲表示光合作用實(shí)驗(yàn),圖乙示光照強(qiáng)度與黑藻光合速率的關(guān)系曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)除光合作用外,黑藻還可以作為
 
實(shí)驗(yàn)的材料.圖甲利用排水集氣法收集到的氣體是
 
,伴隨該物質(zhì)的生成過(guò)程,發(fā)生的能量變化是
 

(2)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)自變量為光源強(qiáng)度時(shí),則因變量為
 
.在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí),除增強(qiáng)光照外,還可通過(guò)什么方法改進(jìn)(要求說(shuō)出一種方法)?
 

(3)當(dāng)藻枝葉片在光下釋放氣泡并逐漸增加時(shí),對(duì)應(yīng)圖乙所示曲線的
 
段.影響乙圖中A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(4)如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/(m2?s),C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/(m2?s),則C點(diǎn)時(shí)CO2的消耗量為
 
μmol/(m2?s).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖乙中,A點(diǎn)無(wú)光照,只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用;C點(diǎn)光飽和點(diǎn),此時(shí)光照不是限制因素,二氧化碳濃度、溫度等為限制因素.
影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等,影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度、氧氣濃度等.
解答: 解:(1)由于黑藻的葉片大而薄,因此可以作為用高倍顯微鏡觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)的材料.圖甲裝置中,黑藻進(jìn)行光合作用時(shí)吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此圖甲利用排水集氣法收集到的氣體是氧氣.氧氣是在光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生的,因此光反應(yīng)中色素吸收光能并且轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在ATP中的活躍化學(xué)能.
(2)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)自變量為光源強(qiáng)度時(shí),則因變量為單位時(shí)間產(chǎn)生氣泡多少(或單位時(shí)間收集到的氣體體積量).影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等,因此在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí),除增強(qiáng)光照外,還可通過(guò)增加水中的二氧化碳的含量或者是適當(dāng)提高水溫等方法進(jìn)行改進(jìn).
(3)當(dāng)藻枝葉片在光下釋放氣泡并逐漸增加時(shí),說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,即對(duì)應(yīng)圖乙所示曲線的BC段.乙圖中A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,因此影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度、氧氣濃度等.
(4)圖乙中,如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/(m2?s),該值表示呼吸速率;C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/(m2?s),該值表示凈光合速率,則C點(diǎn)時(shí)CO2的消耗量(光合作用總量)為(a+b)μmol/(m2?s).
故答案為:
(1)用高倍顯微鏡觀察葉綠體     氧氣      光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在ATP中的化學(xué)能
(2)單位時(shí)間產(chǎn)生氣泡多少(或單位時(shí)間收集到的氣體體積量)      增加水中的二氧化碳的含量;或者是適當(dāng)提高水溫.
(3)BC(或B點(diǎn)以后)    溫度(或溫度和氧氣濃度,缺少“溫度”不正確)
(4)a+b
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力,解題關(guān)鍵是明確圖乙中各點(diǎn)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系,并且理解總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、質(zhì)壁分離時(shí),蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞壁
B、有絲分裂中期染色體形態(tài)
C、經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子
D、噬菌體侵入大腸桿菌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是
 

(2)由圖中曲線說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系
 

(3)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對(duì)于B、C點(diǎn),以下敘述正確的有
 

A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.B點(diǎn)時(shí),植物呼吸作用最弱
(4)種子保存時(shí)選擇氧氣濃度為
 
,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖e二為同光照強(qiáng)度條件下.光合作用C02體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總母用b表示數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí),a=b.O2濃度為A時(shí),a與b的關(guān)系式是
 
.O2濃度為B時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線.則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點(diǎn)處細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 
與此生理活動(dòng)有關(guān)的細(xì)胞器是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有研究者用玉米胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料研究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn):
甲組:將切除的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上(圖1),一段時(shí)間后移去尖端,將瓊脂塊切成體積相等的若干個(gè)方塊,將方塊以不對(duì)稱的方式放在除去尖端的胚芽鞘上,實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12小時(shí).每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖2的方法測(cè)量,并計(jì)算平均值.每次放入等面積、等體積瓊脂塊中的胚芽鞘尖端數(shù)量不同,這樣重復(fù)上述過(guò)程.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如圖3所示.乙組:用人工配置的含有不同濃度IAA的瓊脂塊代替胚芽鞘尖端進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)1相同的操作.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖4所示.
(1)當(dāng)甲組瓊脂塊中胚芽鞘尖端超過(guò)10個(gè)時(shí),請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘彎曲角度的變化趨勢(shì):
 

(2)實(shí)驗(yàn)要在完全黑暗處進(jìn)行,是為了避免
 
等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)根據(jù)圖4,乙組的結(jié)果表明:在0μmol?L-1~1.2μmol?L-1濃度范圍內(nèi)隨著IAA濃度升高,
 

(4)根據(jù)圖3、圖4,兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲分別為
 
度、
 
度.
(5)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響具有兩重性,即:
 

以上兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼糜隍?yàn)證植物生長(zhǎng)素的兩重性甲組
 
.(能/不能) 乙組
 
.(能/不能)
分析原因:甲組
 
.乙組
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)[⑥]
 
 進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
性.
(2)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器主要有
 

(3)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有[]
 
存在.
(4)結(jié)構(gòu)[①]
 
與[③]
 
都含有的有機(jī)物是
 

(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的
 
(填序號(hào)).
①脂肪細(xì)胞    ②淋巴細(xì)胞    ③心肌細(xì)胞    ④口腔上皮細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,在溫度不同,而其他條件相同的情況下處理30min后,測(cè)定其還原糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖,甘薯的還原糖含量見(jiàn)下表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯還原糖(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
(1)由表可見(jiàn),溫度為
 
時(shí)甘薯還原糖含量最高,這是因?yàn)?div id="eg7gt2p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)馬鈴薯不含還原糖的原因是
 

(3)為了驗(yàn)證馬鈴薯不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:
 

 

備選材料與用具:甘薯提取液(去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(去淀粉),二苯胺試劑,斐林試劑,雙縮脲試劑,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等.
驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,在B管中加入等量的馬鈴
薯提取液.
第二步:70℃水浴保溫2min后,在A、B兩支試管中各加入
 

第三步:70℃水浴保溫Smin后,在A、B兩支試管中再各加入
 

第四步:
 

若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則說(shuō)明你對(duì)(2)問(wèn)題的解釋是正確的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,靈敏電流計(jì)連接在坐骨神經(jīng)表面,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、電刺激①處,電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)
B、電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮
C、電刺激②處,電流計(jì)能記錄到兩次電位變化
D、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站中國(guó)飛人劉翔以13秒07奪冠,創(chuàng)造今年世界最好成績(jī).下列四項(xiàng)中哪項(xiàng)能表示劉翔在進(jìn)行110米欄比賽時(shí),肌細(xì)胞中ATP的變化(縱軸表示細(xì)胞中的ATP含量,橫軸表示時(shí)間)(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案