7.下列關(guān)于病毒敘述錯誤的是( 。
A.病毒不屬于生命系統(tǒng)
B.病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.病毒能借助細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行繁殖
D.病毒可獨(dú)立完成生命活動

分析 病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法進(jìn)行生命活動.

解答 解:A、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A正確;
B、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),B正確;
C、病毒能借助細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行繁殖,C正確;
D、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能獨(dú)立完成生命活動,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示示意圖正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.如圖為人體生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.若該圖表示遺傳信息的傳遞過程,則c可表示胰島素
B.若該圖表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b可代表突觸間隙
C.若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D.若該圖表示生物膜系統(tǒng)的一部分結(jié)構(gòu),若b代表高爾基體,d、e可代表囊泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.蜜蜂的體色褐色對黑色為顯性,控制一對相對性狀的遺傳因子在常染色體上.現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交,則F1蜜蜂體色是( 。
A.全部是褐色
B.蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色
C.褐色:黑色=3:1
D.蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別,圖中陰影部分表示兩者共有的化學(xué)組成,則下列屬于陰影部分的一項(xiàng)是( 。
A.脫氧核糖、鳥嘌呤、磷酸B.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸
C.胞嘧啶、鳥嘌呤、磷酸D.核糖、脫氧核糖、磷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

12.黑腹果蠅的灰體(B)對黑體(b)是顯性,長翅(D)對殘翅(d)是顯性.科研人員用灰體長翅(BBDD)和黑體殘翅(bbdd)果蠅雜交,F(xiàn)1個體均為灰體長翅.
(1)科研人員用F1果蠅進(jìn)行下列兩種方式雜交時,得到了不同的結(jié)果.
 
組別
 
雜交組合
子代
雄蠅雌蠅
 實(shí)驗(yàn)一
 
 F1雄蠅×黑體殘翅雌蠅 灰體長翅占50%
黑體殘翅占50%
灰體長翅占50%
黑體殘翅占50%
實(shí)驗(yàn)二F1雌蠅×黑體殘翅雄蠅
 
 灰體長翅占42%
黑體殘翅占42%
灰體殘翅占8%
黑體長翅占8%
 灰體長翅占42%
黑體殘翅占42%
灰體殘翅占8%
黑體長翅占8%
①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推斷,$\frac{B}$和$\frac{D}bbjtfxz$基因在常(填“!被颉靶浴保┤旧w上,且兩對基因在染色體上的位置關(guān)系是位于一對同源染色體上.
②兩組實(shí)驗(yàn)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因是:F1雌果蠅在產(chǎn)生配子時,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了片段交換,發(fā)生這種交換的原始生殖細(xì)胞所占的比例為32%.

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,下列敘述正確的是( )

A.在靜息電位時,Na+大量內(nèi)流以維持膜內(nèi)外電位差

B.刺激c處,電流計(jì)指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.從b處切斷神經(jīng)纖維,刺激a處,效應(yīng)器不能發(fā)生反應(yīng)

D.當(dāng)興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞C時,電信號轉(zhuǎn)變成了化學(xué)信號

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( )

A.物質(zhì)循環(huán)再生原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理

C.物種多樣性原理 D.系統(tǒng)整體性原理

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科目:高中生物 來源:2016屆北京市豐臺區(qū)高三5月綜合練習(xí)(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某養(yǎng)殖場飼養(yǎng)的栗色鵪鶉種群中,偶然發(fā)現(xiàn)一只白羽個體,長大后發(fā)現(xiàn)是雌性(ZW)。為了解該性狀的遺傳方式,研究者用栗羽雄性個體與之交配,F1均為栗色,雌雄比例1:1。F1雌雄個體交配得到的F2中出現(xiàn)白羽個體,且均為雌性。

(1)白羽為 性性狀,判斷依據(jù)是 。

(2)若要獲得能夠穩(wěn)定遺傳的白羽群體,必須得到 個體,獲得的方法是

(3)控制白羽的基因位于 染色體上,判斷依據(jù)是 。

(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上述(3)的推測成立,寫出遺傳圖解(相關(guān)基因用A、A表示),并用文字說明對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。

(5)科研人員進(jìn)一步研究了與鵪鶉生長代謝有關(guān)的某受體基因,測定其序列發(fā)現(xiàn)有三種不同類型(如下圖)

統(tǒng)計(jì)群體中6種基因型的個體數(shù)量如下表:

樣本總量

樣本數(shù)量

250

AA

BB

CC

AB

BC

AC

50

21

49

30

30

70

①要測定基因序列需要先提取細(xì)胞中的DNA,設(shè)計(jì)合適的 ,用PCR的方法進(jìn)行擴(kuò)增。

②該受體基因的不同類型是通過 形成的。

③群體中A的基因頻率為 。

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