16.科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá),但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需要同特點(diǎn)的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選,已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是-G↓GATC-,請據(jù)圖回答:

(1)過程①表示的是采取反轉(zhuǎn)錄法(人工合成法)的方法來獲取目的基因.
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅱ切割目的基因.用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行連接.
(3)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同.
(4)人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶祝ㄟz傳)密碼子.寫出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過程
(5)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,不能(填能或不能)說明一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒,因?yàn)槿绻麑?dǎo)入普通質(zhì)粒也能在含有安芐青霉素的培養(yǎng)基上生長.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)過程①是以mRNA為模板形成基因的過程,屬于反轉(zhuǎn)錄,此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,需用限制酶對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割以形成相同的黏性末端.質(zhì)粒如果用限制酶Ⅱ來切割的話,將會在質(zhì)粒在出現(xiàn)兩個切口且抗生素抗性基因全被破壞,故質(zhì)粒只能用限制酶Ⅰ切割(破壞四環(huán)素抗性而保留氨芐青霉素抗性,即將來形成的重組質(zhì)粒能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生存,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生存);目的基因兩端都出現(xiàn)黏性末端時才能和質(zhì)粒發(fā)生重組,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割時,才會在兩端都出現(xiàn)黏性末端.黏性末端其實(shí)是被限制酶切開的DNA兩條單鏈的切口,這個切口上帶有幾個伸出的核苷酸,它們之間正好通過堿基互補(bǔ)配對進(jìn)行連接.
(3)來源不同的DNA之所以能發(fā)生重新組合,主要原因是兩者的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同,都是雙螺旋結(jié)構(gòu),基本組成單位都是脫氧核苷酸等.
(4)所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá),過程是生長激素基因→mRNA→生長激素.
(5)因本題上有2個標(biāo)記基因,但抗四環(huán)素基因被插入的目的基因破壞掉,因此剩下的是抗氨芐青霉素抗性基因,如果在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長,說明已經(jīng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒或普通質(zhì)粒A,因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒和重組質(zhì)粒都含有抗氨芐青霉素的基因.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄法(人工合成法)
(2)ⅠⅡ堿基互補(bǔ)配對
(3)人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同
(4)共用一套(遺傳)密碼子     
(5)不能     如果導(dǎo)入普通質(zhì)粒也能在含有安芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能,其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右.下列敘述錯誤的是( 。
A.溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的
B.正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C.溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新
D.被溶酶體水解的有用產(chǎn)物,細(xì)胞可再利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某動物的精子中有染色體16條,則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)分別是( 。
A.32、16、64、64、128B.32、8、32、64、128C.16、8、32、32、64D.16、0、32、32、64

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于變異的敘述中,正確的是( 。
A.生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的,因此基因突變不利于生物的進(jìn)化
B.基因重組能產(chǎn)生新基因型,也能產(chǎn)生新的基因
C.生物變異的根本來源是基因重組
D.基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

11.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)(圖中未提及的條件適宜且相同).

①寫出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題:探究(研究)光照、破殼處理和水分對碗蓮種子萌發(fā)的影響.
②如果只探究光照對種子萌發(fā)是否有影響,應(yīng)選擇哪兩組裝置進(jìn)行對照觀察?B組和D組.
③五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明碗蓮種子萌發(fā)需要什么條件?碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理.
(2)將圖二所示的密閉裝置放在暗處一段時間,t1時已耗盡了裝置內(nèi)的氧氣,并開始測量幼苗吸收(釋放)CO2速率,t2時開始給予適宜恒定光照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖三所示,實(shí)驗(yàn)過程保持溫度適宜不變.請回答:

①t1時幼苗的葉綠體基質(zhì)缺乏類囊體提供的[H]和ATP,造成不能進(jìn)行暗反應(yīng);t5時將漏斗中較高濃度的NaOH溶液注進(jìn)裝置內(nèi),在短時間內(nèi)幼苗葉綠體中C3和C5化合物含量的變化分別是C3減少,C5增加.
②t3至t4這段時間內(nèi)種子有氧呼吸是否逐漸增強(qiáng)?判斷并說明理由,是,因?yàn)橛酌绻夂献饔冕尫诺难鯕庵饾u增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素,應(yīng)采用的方法是( 。
A.檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量
B.分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程
C.分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收
D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.最新研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示.請分析回答:
(1)在下列生物體的生命活動中,不直接依賴于ATP水解的是D
A.胃蛋白酶的合成    B.細(xì)胞的生長   C.骨骼肌的收縮    D.紅細(xì)胞吸收葡萄糖
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個脫離下來,最后剩下的是腺苷.
(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路是:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞仍能接受到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示某種高等生物(含2對染色體)的幾個正在分裂的細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖所示的是動物(動物或植物)的細(xì)胞分裂.
(2)A圖表示減數(shù)第一次分裂后時期,此細(xì)胞稱為初級精母細(xì)胞.此細(xì)胞中有2對同源染色體,有8條染色單體.此時,染色體的主要變化是同源染色體分離.該圖細(xì)胞分裂一次后形成的子細(xì)胞中有染色體2條.
(3)B圖表示的是有絲分裂后期,此細(xì)胞中含有4對同源染色體,有0條染色單體,此細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(4)C圖表示減數(shù)第二次分裂后期,此時的細(xì)胞稱為次級精母細(xì)胞或第一極體.分裂結(jié)束后的子細(xì)胞為精細(xì)胞或第二極體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.無機(jī)自然界中含量最最豐富的元素是O、Si、Al、Fe,而生物體的細(xì)胞中含量最多的4種元素是C、H、O、N,這說明生物界和非生物界具有( 。
A.多樣性B.分割性C.隔絕性D.差異性

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同步練習(xí)冊答案