4．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，因此基因突變不利于生物的進(jìn)化
B．基因重組能產(chǎn)生新基因型，也能產(chǎn)生新的基因
C．生物變異的根本來(lái)源是基因重組
D．基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因

分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源．
2、基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新基因型．

解答 解：A、基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料，有利于生物進(jìn)化，A錯(cuò)誤；
B、基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因，B錯(cuò)誤；
C、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源，C錯(cuò)誤；
D、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，可以產(chǎn)生新的等位基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特點(diǎn)、意義，基因重組的特點(diǎn)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．基因重組主要有以下幾種類(lèi)型：1、在生物體進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開(kāi)，非同源染色體自由組合，這樣非同源染色體上的基因就進(jìn)行了重組；2、在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換，導(dǎo)致基因重組；3、基因工程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)是否生成CO2可判斷呼吸方式
B．低溫秋水仙素均能抑制著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
C．調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中重復(fù)調(diào)查幾次，以減小實(shí)驗(yàn)誤差
D．煮熟的雞蛋清能與雙縮脲試劑能發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)；圖3代表A植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從基質(zhì)到類(lèi)囊體．
（2）圖2中，de段的限制因子是光照強(qiáng)度；若將植物由d點(diǎn)條件突然移至e點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)降低；若將植物由f點(diǎn)條件突然移至e點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量升高．
（3）當(dāng)植物處于c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，圖3中葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有p和g （填字母）．當(dāng)植物處于a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，細(xì)胞內(nèi)ATP 的產(chǎn)生場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，③的外表面帶正電荷
B．③處?kù)o息電位的維持主要是K+外流形成的
C．興奮傳遞時(shí)，②處的組織液含有特異性受體
D．①中內(nèi)容物以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的骨架是（　�。�
A．肽鏈B．碳鏈C．核苷酸鏈D．磷脂分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”中有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各組插條浸泡不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物的時(shí)間應(yīng)該梯度變化
B．在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各組插條浸泡的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液的濃度應(yīng)該梯度變化
C．實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)遵循單一變量原則
D．實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果越準(zhǔn)確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)，但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需要同特點(diǎn)的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選，已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATC-，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取反轉(zhuǎn)錄法（人工合成法）的方法來(lái)獲取目的基因．
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．
（3）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．
（4）人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶祝ㄟz傳）密碼子．寫(xiě)出目的基因在細(xì)菌中表達(dá)的過(guò)程．
（5）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，不能（填能或不能）說(shuō)明一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，因?yàn)槿绻麑?dǎo)入普通質(zhì)粒也能在含有安芐青霉素的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列哪項(xiàng)實(shí)例能夠證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的（　�。�
A．Mg是葉葉綠素組成成分
B．油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C．哺乳動(dòng)物血液中Ca含量太低，會(huì)抽搐
D．缺少P時(shí)，影響骨的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖示細(xì)胞內(nèi)部分化合物的分類(lèi)和比較，正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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