A. | 水稻基因組計(jì)劃 | B. | 人類(lèi)基因組計(jì)劃 | ||
C. | 人類(lèi)腦計(jì)劃 | D. | 成功分離人體胚胎干細(xì)胞 |
分析 人類(lèi)基因組計(jì)劃是測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列,解讀其中包含的遺傳信息.其宗旨在于測(cè)定組成人類(lèi)染色體(指單倍體)中所包含的30億個(gè)堿基對(duì)組成的核苷酸序列,從而繪制人類(lèi)基因組圖譜,并且辨識(shí)其載有的基因及其序列,達(dá)到破譯人類(lèi)遺傳信息的最終目的.
解答 解:被譽(yù)為生命科學(xué)“阿波羅登月計(jì)劃”的是人類(lèi)的基因組計(jì)劃.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義,只要考生識(shí)記人類(lèi)基因組計(jì)劃的意義即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的“抗原提呈細(xì)胞”可能是吞噬細(xì)胞,該細(xì)胞可參與人體第二、三道防線的防護(hù)作用 | |
B. | 除癌變細(xì)胞之外,圖中具有增殖分化能力的細(xì)胞是甲細(xì)胞和乙細(xì)胞 | |
C. | 研制抗癌疫苗時(shí)最好提取抗原-蛋白復(fù)合物 | |
D. | 由此推斷抗原未能釋放是部分癌變細(xì)胞逃過(guò)免疫系統(tǒng)監(jiān)視的唯一原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)選用的培養(yǎng)材料大多是動(dòng)物的受精卵細(xì)胞 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開(kāi) | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | |
D. | 可以通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物 | |
B. | 老年人的細(xì)胞中含水量比嬰兒少 | |
C. | 抗寒植物體內(nèi)自由水比例比非抗寒植物高 | |
D. | 新陳代謝旺盛的生物體內(nèi)含水量高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在12345區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌 | |
B. | 劃線操作須在火焰上進(jìn)行 | |
C. | 在5區(qū)域中才可以得到所需菌落 | |
D. | 每次接種前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上升、上升 | B. | 下降、下降 | C. | 上升、下降 | D. | 下降、上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能通過(guò)攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖來(lái)升高血糖濃度 | |
B. | 在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中,胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)胰島素的分泌 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素是互為拮抗關(guān)系的兩種激素 | |
D. | 糖尿病患者可通過(guò)口服胰島素來(lái)降低血糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M和N是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是N | |
B. | 圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚(yú)、泥沙等成分,因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)群落 | |
C. | 如果N內(nèi)的溫度比M內(nèi)的低,則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升 | |
D. | 為了減緩溫室效應(yīng),人類(lèi)應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活 |
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