A. | M和N是一組對照實驗,其中起對照作用的是N | |
B. | 圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分,因此生態(tài)瓶實質(zhì)上就是一個群落 | |
C. | 如果N內(nèi)的溫度比M內(nèi)的低,則可證明“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫上升 | |
D. | 為了減緩溫室效應(yīng),人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活 |
分析 此題是研究二氧化碳增多對于溫度的影響,進(jìn)而證明導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因是大氣中二氧化碳的不斷增加.
生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.
解答 解:A、M和N組的唯一變量是二氧化碳濃度的不同,故兩實驗為對照實驗,本實驗要探究高濃度的二氧化碳對溫度的影響,故N為實驗組,M為對照組,A錯誤;
B、圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分,既有生物成分也有非生物成分,應(yīng)該是一個生態(tài)系統(tǒng),B錯誤;
C、如果N內(nèi)的溫度比M內(nèi)的低,則可證明“溫室效應(yīng)”會導(dǎo)致氣溫下降,C錯誤;
D、溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象,故為了減緩溫室效應(yīng),人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活,減少二氧化碳的排放,D正確.
故選:D.
點評 本題以探究溫室效應(yīng)原因的實驗為載體,考查溫室效應(yīng)的原因,減緩溫室效應(yīng)的措施、生態(tài)系統(tǒng)的概念,意在考查考生識記和理解能力,解決識記問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻基因組計劃 | B. | 人類基因組計劃 | ||
C. | 人類腦計劃 | D. | 成功分離人體胚胎干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞可直接進(jìn)行受精作用 | |
B. | 該細(xì)胞形成過程中一定發(fā)生了基因突變 | |
C. | 該細(xì)胞中有4條染色單體、2個染色體組、一對同源染色體 | |
D. | 正常情況下,基因B、b所在的染色體不可能是X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)在常溫下就可以迅速進(jìn)行 | |
B. | 擴(kuò)增區(qū)域是由兩種DNA引物來決定的 | |
C. | 經(jīng)1次擴(kuò)增循環(huán)后即可獲得所需目的基因 | |
D. | 擴(kuò)增儀內(nèi)需加入4種核糖核苷酸和DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列表述正確的是
A.DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
B.DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸
C.RNA是分布在細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
D.不同生物的DNA,其核苷酸的序列是相同的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) | |
B. | 該過程的模板是RNA,原料是20種游離的氨基酸 | |
C. | 最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
D. | ⑥在①上的移動方向是從右到左 |
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