先天性愚型患者比正常人多了一條21號染色體，用顯微鏡檢查這種改變需使用下列哪種試劑（　�。�
A、雙縮脲試劑或二苯胺
B、斐林試劑或班氏糖定性試劑
C、龍膽紫或醋酸洋紅溶液
D、蘇丹III或蘇丹IV染液
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：由題意知，先天性愚型是染色體數(shù)目異常遺傳病，患者的體細(xì)胞中第21號染色體多一條，正常人是2條，先天愚型是3條，染色體數(shù)目變異可以通過顯微鏡進(jìn)行觀察．
解答： 解：觀察體細(xì)胞中染色體數(shù)目可以用龍膽紫或醋酸洋紅對染色體進(jìn)行染色觀察．
A、雙縮脲試劑是蛋白質(zhì)的染色劑，二苯胺試劑是檢測DNA的，A錯誤；
B、斐林試劑或班氏糖定性試劑的作用是檢測還原糖，B錯誤；
C、龍龍膽紫或醋酸洋紅溶液可以對染色體進(jìn)行染色，C正確；
D、蘇丹III或蘇丹IV染液是檢測脂肪用的試劑，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：對于人類遺傳病的類型，染色體變異的特點(diǎn)及觀察細(xì)胞有絲分裂過程的綜合理解應(yīng)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列群落的演替過程屬于初生演替的是（　　）
A、火災(zāi)過后的草原上發(fā)生的群落演替
B、冰川融化而暴露的土地上進(jìn)行的群落演替
C、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替
D、過量砍伐后的森林上發(fā)生的群落演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示發(fā)生在番茄細(xì)胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是
 
；④過程是在
 
中進(jìn)行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是
 
（寫標(biāo)號）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
；表示積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．曲線B→C段變化的原因是
 
．
（3）乙圖中，若在B點(diǎn)突然停止光照，則甲圖中的過程
 
將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將
 
．
（4）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的-部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．若M=MB-MA，則M的確切含義可以描述為
 
；此過程中B葉片進(jìn)行的生理活動狀況相當(dāng)于乙圖曲線的
 
兩點(diǎn)之間．
（5）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進(jìn)生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
實驗步驟：第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組．
第二步：對照組
 
；
實驗組
 
．
第三步：觀察兩組幼苗的高度（計算平均值）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．
預(yù)測實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，不含葉綠體但有細(xì)胞壁的是（　�。�
A、大腸桿菌B、噬菌體
C、果蠅D、菠菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖為某生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）如圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
；依據(jù)是
 
．
（2）圖中具有單層膜的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號）．含有該生物體遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號）．
（3）細(xì)胞的養(yǎng)料制造工廠和能量轉(zhuǎn)換器是
 
（填標(biāo)號）；細(xì)胞的動力車間是
 
（填標(biāo)號）；細(xì)胞的蛋白質(zhì)加工、分類和包裝車間及發(fā)送站是
 
（填標(biāo)號）．
（5）A細(xì)胞的DNA主要存在于
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖，乙為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：
（1）甲圖中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是
 
段．
（2）乙圖中細(xì)胞分裂的正確排序是
 
．其中染色單體形成于圖
 
，消失于圖
 
．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=
 
．
（4）乙圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖
 
，此時有DNA分子
 
個，染色單體
 
條．
（5）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是乙圖中的
 
時期，此時細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體之比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)胞有絲分裂后期時染色體數(shù)為32，則該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂前期時，細(xì)胞中核DNA分子數(shù)為（　�。�
A、8B、16C、32D、64

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科目：高中生物 來源： 題型：

把動物分成有益動物和有害動物的價值觀，是以人為中心，只注重了物種的（　�。�
A、直接價值B、間接價值
C、科學(xué)研究價值D、潛在價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表 示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，C激素的合成直接受到垂體細(xì)胞分泌的
 
激素的調(diào)節(jié)．
（2）若圖中垂體細(xì)胞為靶細(xì)胞，控制合成識別激素A的受體的基因只在垂體細(xì)胞中表達(dá)，其根本原因是
 
．
（3）激素A是
 
激素，激素 C與垂體分泌的生長激素之間存在
 
作用．
（4）激素C的靶細(xì)胞是
 
．

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