A、抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成 |
B、抑制了突觸后膜的功能 |
C、與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同 |
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出的問題:生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少? |
B、實驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 |
C、如果用浸泡法,對不同插條浸泡的時間長短要有不同的梯度 |
D、如果用沾蘸法,對不同插條蘸取的生長素類似物溶液濃度要有不同的梯度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的能力有一定限度 |
B、穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)恒定不變 |
C、只要維持穩(wěn)態(tài)人體就不會患病 |
D、夏天出汗是人體穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL淸水,振蕩后置于60℃溫水中保溫 |
B、在試管中加入3mL蔗糖溶液和1mL淀粉酶溶液,振蕩后置于60℃溫水中保溫 |
C、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉麻溶液,振蕩后置于37℃溫水中保溫 |
D、在試管中加入3mL淀粉溶液和1mL蔗糖酶溶液,振蕩后置于60℃溫水中保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對于無法知道名稱的小動物,可忽略,不必記錄下它們的特征 |
B、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種:一是取樣器取樣法;二是目測估計法 |
C、許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度 |
D、為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共同進(jìn)化是指物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化 |
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變,決定生物進(jìn)化的方向 |
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離 |
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的變異.為生物進(jìn)化提供原材料 |
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