20．細胞凋亡又稱細胞編程性死亡，其大致過程如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細胞凋亡是細胞在特定條件下的被動死亡過程
B．細胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體，不需要消耗能量
C．細胞凋亡發(fā)生過程中，細胞內(nèi)容物釋放出來
D．細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成

分析 1、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程．細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程．細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制．在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的．
2、人體的三道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用．
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細胞．
第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細胞（淋巴細胞、吞噬細胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的．
其中第一、第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫．

解答 解：A、細胞凋亡是細胞的編程性死亡，細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發(fā)育起著非常關(guān)鍵的作用，A錯誤；
B、細胞凋亡過程中以小泡形式形成凋亡小體，需要消耗能量，B錯誤；
C、細胞凋亡發(fā)生過程中，細胞內(nèi)容物不釋放出來，C錯誤；
D、細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合細胞凋亡過程圖解，考查細胞凋亡和免疫的相關(guān)知識，要求考生識記細胞凋亡的概念，意義；識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，尤其是防衛(wèi)功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．對于一個染色體組的敘述，錯誤的是（　�。�
A．其內(nèi)不存在同源染色體和等位基因
B．其中的染色體一半來自父方，一半來自母方
C．其內(nèi)染色體的形態(tài)、功能各不相同
D．含一個染色體組的植物個體高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是兩類細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細胞屬于原核細胞，判斷的理由是沒有以核膜為界限的細胞核．
（2）甲、乙兩圖的細胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、細胞壁和細胞膜．
（3）乙圖中，細胞壁對細胞有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)主要是纖維素．
（4）在動物分泌細胞中，與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細胞器有（請?zhí)顚憟D中標(biāo)號）8、10、11、12．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．細胞內(nèi)代謝所需的酶可以來自細胞外液
B．酶都是由內(nèi)分泌腺細胞合成的，具有高效性和專一性
C．電子傳遞有關(guān)的酶不一定在線粒體中起作用
D．細胞分化前后，細胞內(nèi)酶的種類相同，但含量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列表格中數(shù)據(jù)是在其他條件一定的情況下，測得的某植物在不同CO2濃度下吸收的CO2量，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，下列說法中錯誤的是（　　）
CO2濃度（基本單位）1234567
CO2吸收量（mg/h）-1.252.253.254.255.256.256.25
A．若適當(dāng)增大外界一定的光照強度，該植物的CO2飽和點可能大于6
B．在CO2濃度不斷改變的情況下，該植物的CO2補償點始終在1～2范圍內(nèi)不變
C．在CO2濃度為1時，植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的膜結(jié)構(gòu)有類囊體薄膜和線粒體內(nèi)膜
D．若在CO2濃度為4的黑暗條件下，植物釋放CO2量為1.25mg/h，則該植物一晝夜（光照12h）積累的有機物的量為36mg

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為部分人體細胞的生命歷程．Ⅰ～Ⅳ代表細胞的生命現(xiàn)象，細胞1具有水分減少、代謝減慢的特征，細胞2可以無限增殖．請回答以下問題：

（1）Ⅰ～Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是Ⅲ．Ⅰ過程的實質(zhì)是遺傳信息執(zhí)行情況不同．成體干細胞分化成漿細胞、肝細胞等多種類型的細胞不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)細胞的全能性．
（2）細胞1與正常漿細胞相比，細胞核體積增大；細胞2與正常肝細胞相比，細胞膜表面糖蛋白含量減少．
（3）與肝細胞合成和分泌血漿蛋白直接相關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．血漿蛋白屬于（填“屬于”或“不屬于”）內(nèi)環(huán)境的成分．
（4）細胞凋亡的速率與其功能有關(guān)．試推測白細胞凋亡的速率比紅細胞的快．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某醫(yī)師通過對一對正常夫妻（Ⅲ）（妻子懷孕）的檢查詢問，判斷丈夫家族中有人患有甲種遺傳�。@性基因為A，隱性基因為a），他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳病（顯性基因為B，隱性基因為b），她有一個年齡相差不多患21三體綜合征的舅舅；夫妻均不帶有對方家族的致病基因．醫(yī)師將兩個家族的系譜圖繪制出來（如圖所示），請回答下列相關(guān)問題

（1）甲病的致病基因位于常染色體上，是隱性遺傳�。�
（2）乙病的致病基因位于X染色體上，是隱性遺傳�。�
（3）醫(yī)師通過咨詢得知，該夫婦各自族族中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親均無對方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方不帶有（填“不帶有”或“帶有”）對方家庭的致病基因．
（4）丈夫的基因型是AAXBY或AaXBY，妻子的基因型是AAXBXb．
（5）該夫婦再生一個男孩患病的概率是$\frac{1}{2}$．
（6）21三體綜合征可能是由染色體組成為23+X的卵細胞或23+Y的精子或正常的生殖細胞受精后發(fā)育而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過程為光反應(yīng)，其中生成的ATP所含化學(xué)能來自光能，寫出生成ATP的反應(yīng)式：ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP．
（2）圖中B表示的過程為暗反應(yīng)，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體的基質(zhì)．
（3）圖中C表示的過程為有氧呼吸，產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自葡萄糖氧化分解，這里產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的，產(chǎn)生的水是在第三階段形成的，C過程的反應(yīng)式可以寫成：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上．置于20℃恒溫環(huán)境中，打開活塞（T），待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計時觀察．
請回答問題：
（1）該裝置用來測定小麥種子的有氧呼吸速率，開始計時后，U形管兩側(cè)的液面變化將是左降右升．
（2）如果不做任何處理，該實驗的最終結(jié)果是種子將會爛種，其原因可用反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量表示．
（3）若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計對照實驗？請簡述設(shè)計方案：錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子，其他處理與實驗組相同．
（4）如果將種子換為具有生物活性的綠色植物葉片，按（1）要求進行并得到相應(yīng)結(jié)果，則需要將整個裝置放在黑暗（黑暗或光照或光照黑暗均可）條件下．

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