細辛是一種適宜在森林中腐質(zhì)層下生活的植物,濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境中生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態(tài).請據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,代表濱藜的曲線是
 
;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
.從結(jié)構(gòu)與功能相適應的角度分析,含有較大葉綠體基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(2)對甲植物來說,圖1中四種不同光照強度(O、b1、b2、c)對應圖2中的狀態(tài)依次是
 
.在Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 

(3)圖2中細胞器①利用CO2的場所是
 
;細胞器②產(chǎn)生CO2的場所是
 

(4)生產(chǎn)實踐中經(jīng)常在大棚里栽培乙植物.若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是
 
;若要改變這一限制因素,提高乙植物的產(chǎn)量,通常采用增施農(nóng)家肥的方法,其原理是
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1:圖1中,a1表示甲植物的呼吸速率,b1表示甲植物的光補償點;a2表示乙植物的呼吸速率,b2表示乙植物的光補償點,c點表示乙植物的光飽和點.
分析圖2:細胞器①是葉綠體,是光合作用的場所;細胞器②是線粒體,是有氧呼吸的主要場所.Ⅰ表示光合作用強度大于呼吸作用強度;Ⅱ表示光合作用強度小于呼吸作用強度;Ⅲ表示光合作用強度等于呼吸作用強度;Ⅳ表示只有呼吸作用.
解答: 解:(1)濱藜屬陽生植物,光補償點和光飽和點都較高,可用甲曲線表示;細辛屬于陰生植物,光補償點和光飽和點都較低,可用乙曲線表示.當光照強度為b1時,甲植物既能進行光合作用,也能進行呼吸作用,葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì).陰生植物(細辛)中葉綠體類囊體和基粒較多,葉綠素含量較高,這樣才能在較低的光照強度下充分地吸收光照.
(2)對甲植物而言,光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,即圖2中Ⅳ;光照強度為b1時,光合作用強度和呼吸作用強度相等,對應于圖2中的Ⅲ;光照強度為b2時,光合作用強度小于呼吸作用強度,對應于圖2中的Ⅱ;光照強度為c時,光合作用強度大于呼吸作用強度,對應于圖2中的Ⅰ.
(3)CO2是光合作用暗反應的原料,而暗反應的場所是葉綠體基質(zhì);CO2是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的,而有氧呼吸第二階段的場所是線粒體基質(zhì).
(4)d點之后,隨著光照強度的增大,光合作用強度不再增大,此時限制光合作用強度的主要環(huán)境因素不再是光照強度,而是二氧化碳濃度.增施有機肥后,在微生物的分解作用下,環(huán)境中的二氧化碳濃度升高,達到最大光合速率的光照強度及最大光合速率都將增大.
故答案為:
(1)甲    葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)   細辛
(2)Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、I   溫度
(3)葉綠體基質(zhì)  線粒體基質(zhì)
(4)CO2濃度    土壤中的微生物將農(nóng)家肥分解,放出CO2
點評:本題結(jié)合曲線圖和兩種細胞器在不同光照下的生理狀態(tài)圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應用及影響光合速率的因素,首先要求考生分析圖1,明確圖中甲屬于陽生植物,乙屬于陰生植物,同時明確圖中各點的含義;能根據(jù)圖2分析出光合作用強度與呼吸作用強度的關(guān)系,再規(guī)范答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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作為系統(tǒng)的邊界,細胞膜在細胞的生命活動中有多種功能.如圖的模型主要表明了細胞膜的何種功能( 。
A、將細胞與外界環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進出細胞
C、進行細胞間信息交流
D、維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是毒品可卡因?qū)θ四X部神經(jīng)沖動傳遞干擾的示意圖,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到突觸間隙的方式為主動運輸
B、多巴胺能與結(jié)構(gòu)②特異性結(jié)合并進入下一個神經(jīng)元
C、可卡因可導致突觸間隙中多巴胺含量增加,從而增強并延長對腦的剌激,以產(chǎn)生“快感”
D、“癮君子”未吸食毒品時,精神萎靡,四肢無力,是由于體內(nèi)生長激素的含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

對原核生物的正確描述是( 。
A、有的原核生物也可能沒有核糖體
B、原核生物的細胞內(nèi)一定無膜結(jié)構(gòu)
C、有的原核生物的遺傳物質(zhì)也可能是 RNA
D、原核生物的細胞一定無染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:
(1)乙遺傳病的致病基因位于
 
(填“X”“Y”或“常”)染色體上..
(2)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(3)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的
 
為終止密碼子.

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圖 1是某植物體的根尖結(jié)構(gòu)和有關(guān)生命現(xiàn)象示意圖.圖2是測定某植物在不同光照強度下的光合作用強度曲線.圖3表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.請據(jù)圖回答:
(1)圖中表示根尖分生區(qū)細胞分裂間期的序號是
 

(2)若已知該種植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2.該植物在25℃時光合作用速度與光照強度的關(guān)系.若將溫度提高到30℃(原光照強度和CO2濃度不變),請在圖2中畫出相應的光合作用速度與光照強度關(guān)系的曲線(要求標明a′、b′、c′三個點的位置).
(3)圖3中0-D間該植株呼吸作用消耗的有機物量為
 
(用S1、S2、S3表示);光合作用有機物的凈積累量為
 
(用S1、S2、S3表示).

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以下是科學家采用不同方法培育良種牛的過程,a~h為操作過程,據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)“試管!奔夹g(shù)的操作流程是
 
(填字母).
(2)圖中數(shù)字標號代表的結(jié)構(gòu)名稱是:①
 
 

(3)d操作的名稱是
 
,圖中用到的激素是
 
,過程h常用的方法是
 

(4)在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應注意
 

(5)將③處的細胞分離進行培養(yǎng),需在培養(yǎng)皿底部鋪設(shè)一層細胞,稱為飼養(yǎng)層,飼養(yǎng)層的作用是
 

(6)在哺乳動物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個階段是
 

(7)將早期胚胎移植入受體母牛體內(nèi)時,需使受體母牛處于
 
狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中不能體現(xiàn)生物膜具有流動性的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上囊泡的形成
B、白細胞吞噬細菌
C、人細胞與小鼠細胞的融合
D、植物的根細胞從土壤溶液中吸水

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現(xiàn)有一待測核酸樣品,經(jīng)檢測后,對堿基個數(shù)統(tǒng)計和計算得到下列結(jié)果
(A+T)
(G+C)
=1,
(A+G)
(T+C)
=1.根據(jù)此結(jié)果分析,該樣品(  )
A、可確定為雙鏈DNA
B、可確定為單鏈DNA
C、無法確定是雙鏈DNA還是RNA
D、無法確定是雙鏈DNA還是單鏈DNA

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