葉 片 | 發(fā)育情況 | 葉面積(最大 面積的%) | 總?cè)~綠素含l量 (mg/g.fw) | 氣孔相對 開放度(%) | 凈光合速率 (molCO2/m2?s ) |
A | 新葉展開前 | 21 | - | - | -2.9 |
R | 新葉展開中 | 85 | I.1 | 56 | 1.7 |
C | 新葉展開完成 | 100 | 2.8 | 80 | 3.1 |
D | 新葉己成熱 | 100 | 11.3 | 100 | 5.9 |
分析 據(jù)圖分析:低溫處理不同品種的水稻秧苗,品種2葉綠素減少比品種1緩慢,光合速率都隨著溫度處理的時間延長而降低.
解答 解:(1)二氧化碳的產(chǎn)生是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的,在線粒體基質(zhì),也可以是無氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生,但二氧化碳固定是在葉綠體基質(zhì)中.
(2)由圖可知品種2葉綠素含量下降較緩慢應(yīng)更耐寒.
(3)低溫還可以通過影響酶的活性降低光合作用有關(guān)的酶活性.
(4)①據(jù)表分析,B葉片凈光合速率較低的原因是葉綠素含量低,導致光能吸收不足,使光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP較少;氣孔相對開放度較低②
②據(jù)表分析,由于A葉片呼吸速率(細胞呼吸速率、有氧呼吸速率)強于光合速率,所以其凈光合速率為負值.要測出各組真正的光合速率,需要測定呼吸作用速率,故每組均需再設(shè)置一組對葉片進行遮光(黑暗狀態(tài))處理,其他條件相同且適宜的實驗.
故答案為:
(1)線粒體(基質(zhì)) 葉綠體基質(zhì)
(2)2
(3)降低光合作用有關(guān)酶的活性
(4)①[H]和ATP 氣孔相對開放度較低
②呼吸速率(細胞呼吸速率、有氧呼吸速率)強于光合速率 對葉片進行遮光(黑暗狀態(tài))處理,其他條件相同且適宜
點評 本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析應(yīng)用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的數(shù)目和排列順序 | |
B. | RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運物質(zhì)等功能 | |
C. | 雙鏈DNA分子的每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 葉綠體與線粒體中含有三種RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是
①心臟 ②血液 ③神經(jīng)元
④一株蒲公英 ⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一個湖泊
⑨一個池塘的所有生物 ⑩一片草地的所有昆蟲.
A.⑤⑥③②④⑦⑧ B.③②①④⑦⑨⑧
C.③②①④⑦⑩⑨⑧ D.⑤②①③④⑦⑨⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴散的方式進入細胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 植物細胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂雙分子層 | |
C. | 海帶細胞通過主動運輸積累碘等溶質(zhì),因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過3層生物膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8 | |
B. | 過程3是轉(zhuǎn)錄,4是逆轉(zhuǎn)錄,3、4的進行都需要RNA聚合酶的催化 | |
C. | 圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中同時進行了2過程 | |
D. | 埃博拉病毒的細胞內(nèi)能完成1、2、4過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下找到要觀察的物像,并把其移到視野中央,再轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察 | |
B. | 換高倍鏡后先用顯微鏡上的粗準焦螺旋調(diào)節(jié),再用細準焦螺旋調(diào)節(jié) | |
C. | 高倍鏡縮小了觀察的視野 | |
D. | 換高倍鏡后可換用大一些的光圈或調(diào)節(jié)反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙中都有同源染色體 | B. | 三種細胞不會同時出現(xiàn)卵巢中 | ||
C. | 乙能夠出現(xiàn)基因重組 | D. | 丙的子細胞是精細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖和蛋白質(zhì) | B. | 脂肪和蛋白質(zhì) | C. | 乳糖和蛋白質(zhì) | D. | 乳糖和核酸 |
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