就物質(zhì)屬性而言，蛋白質(zhì)、抗體和胃蛋白酶三者之間的關系是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，有的蛋白質(zhì)的細胞的結構物質(zhì)，有的蛋白質(zhì)具有催化功能，如酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)；有的蛋白質(zhì)具有運輸功能，如載體；有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)功能，如蛋白質(zhì)類的激素；有的蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體．
解答： 解：蛋白質(zhì)具有多樣性，抗體和蛋白質(zhì)酶都屬于蛋白質(zhì)，從功能上看抗體具有免疫功能，胃蛋白酶具有催化功能，二者屬于并列關系，因此就物質(zhì)屬性而言，蛋白質(zhì)、抗體和胃蛋白酶三者之間的關系是選項中C表示的關系．
故選：C．
點評：對于蛋白質(zhì)的功能多樣性的理解把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并建構數(shù)學模型的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于真核生物生命活動的描述中，正確的是（　�。�
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細胞膜上糖蛋白增加，導致癌細胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C、老化受損的細胞器會被溶酶體分解
D、細胞體積增大，與外界物質(zhì)交換效率提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜光照條件下某高等植物的一個細胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，下列分析正確的是（　�。�
A、細胞持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
B、小麥根尖分生區(qū)的細胞中可以進行①～④的全部過程
C、過程②和④分別在線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中完成
D、參與過程③的[H]來自于有氧呼吸的第Ⅰ、第Ⅱ階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物界，絕大多數(shù)的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、DNAB、RNA
C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)進出細胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（　�。�
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

小王同學在對豆?jié){中的化合物進行鑒定時，向豆?jié){樣液中加入雙縮脲試劑后，樣液變成紫色，該實驗說明樣液中存在（　�。�
A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，有關該圖的敘述正確的是（　�。�
A、該圖表示的是真核細胞內(nèi)基因表達的過程
B、圖中的信使RNA是以DNA分子中的②鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的
C、與蛋白質(zhì)合成有關的RNA只有信使RNA和轉(zhuǎn)運RNA兩種
D、兩個氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵的場所是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組正在伶仃洋研究中華白海豚的繁殖行為，他們的研究對象屬于哪一生命系統(tǒng)層次（　�。�
A、種群B、個體
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關于生長素發(fā)現(xiàn)的相關實驗過程，下列說法中正確的是（　　）
A、實驗③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段
B、實驗④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過
C、實驗⑤的結論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）可以透過瓊脂塊
D、實驗①②③都能驗證單側光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）發(fā)生橫向移動

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