2.如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中D代表的物質(zhì)是丙酮酸,圖中CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(2)該圖字母中,能表示同一物質(zhì)的是B和F(或A和G).(寫出其中一對(duì))
(3)當(dāng)圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí),說(shuō)明該細(xì)胞的光合作用速率≤(填“≥”或“≤”)呼吸作用速率;若要①過(guò)程不發(fā)生,則該細(xì)胞處于黑暗環(huán)境中.

分析 分析圖解,圖中A是水、B是ATP、C是ADP、E是葡萄糖、D是丙酮酸、F是ATP、G是水.圖中①過(guò)程表示水發(fā)生光解產(chǎn)生氧氣,②過(guò)程表示產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到細(xì)胞外.

解答 解:(1)圖中表示的生理過(guò)程有光合作用和呼吸作用,在有氧呼吸過(guò)程中,圖中E是葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成D丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)入線粒體中進(jìn)一步被分解.CO2的固定發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)中,場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì),CO2的產(chǎn)生發(fā)生有氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所為線粒體基質(zhì).
(2)圖中A是水、B是ATP、C是ADP、E是葡萄糖、D是丙酮酸、F是ATP、G是水,故代表物質(zhì)相同的有:A和G或B和F.
(3)當(dāng)圖中細(xì)胞有①過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有②過(guò)程發(fā)生時(shí),說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的O2都用來(lái)參與呼吸作用,細(xì)胞此時(shí)的光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度;若要①過(guò)程也不發(fā)生,即讓細(xì)胞不進(jìn)行光反應(yīng),則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是將該細(xì)胞處于黑暗條件下.
故答案為:
(1)丙酮酸 葉綠體基質(zhì) 線粒體基質(zhì)
(2)B和F(或A和G)
(3)≤黑暗

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程及特點(diǎn),要求考生能夠熟練掌握光合作用和有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化和發(fā)生的場(chǎng)所;明確圖中字母指代的物質(zhì),著重要求考生能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以下能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是( 。
A.減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
B.使生產(chǎn)者和消費(fèi)者數(shù)量保持平衡
C.增加物種數(shù)目
D.限制生態(tài)因素中某些非生物因素的過(guò)度發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.胰島素分子共有51個(gè)氨基酸2條肽鏈組成,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該分子合成時(shí)脫水分子50個(gè)B.該分子共有肽鍵49個(gè)
C.該分子的R基共有50個(gè)D.該分子共有氨基50個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.許多細(xì)菌和真菌對(duì)人類是有益的.下列屬于合理利用細(xì)菌的是(  )
A.養(yǎng)殖蘑菇B.制作面包C.提取青霉素D.制作酸奶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在基因工程操作過(guò)程中,對(duì)工具酶作用敘述正確的是( 。
A.限制酶的活性不受溫度的影響
B.限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列
C.限制酶也可以識(shí)別和切割RNA
D.DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響并用碘液檢測(cè)時(shí),60℃處理的試管藍(lán)色最深
C.用KNO3取代蔗糖處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,可觀察到細(xì)胞先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原
D.直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)后期的原液計(jì)數(shù),則難以數(shù)清一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.皺粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外來(lái)DNA序列導(dǎo)致該酶不能合成,從而引起種子細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低,游離蔗糖含量升高,這樣的豌豆雖皺但味道更甜.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.基因可通過(guò)控制酶的合成間接控制生物性狀
B.該實(shí)例體現(xiàn)了基因性狀之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
C.該變異的發(fā)生有可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止
D.該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.(1)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選取洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞為觀察對(duì)象,這部分細(xì)胞在顯微鏡下的形態(tài)識(shí)別特征是排列緊密的正方形.
(2)如圖是有關(guān)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟:

其中步驟乙的目的是防止解離過(guò)度,便于染色.步驟丁進(jìn)行時(shí),應(yīng)在蓋玻片上方再放置一塊載玻片,壓片完成后顯微鏡觀察前再將其去除.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素
B.用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α淀粉酶
C.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定
D.青鮮素可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜的貯藏期

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同步練習(xí)冊(cè)答案