12．以下能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是（　　）
A．減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
B．使生產(chǎn)者和消費者數(shù)量保持平衡
C．增加物種數(shù)目
D．限制生態(tài)因素中某些非生物因素的過度發(fā)展

分析 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．該能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)．物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的成分之間相互制約，相互影響，不能減少其中某些成分的數(shù)量，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡，不能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B錯誤；
C，增加物種數(shù)目，則營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強，C正確；
D、限制生態(tài)因素中某些非生物因素的過度發(fā)展，不能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細胞分裂的一組圖象，下列與此有關(guān)的幾種說法中，不正確的是（　�。�              
A．中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時期進行的
B．可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關(guān)，而與圖③無直接關(guān)系
C．在圖示②細胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
D．在雌性動物體內(nèi)，同時具備上述圖所示細胞分裂時期的器官是卵巢和精巢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì)．為研究環(huán)境激素H對小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素H分別處理對照組和實驗組雄性小鼠（每千克體重注射12.5mL，每天1次，連續(xù)21天，n=20）．實驗結(jié)束后，對每只小鼠產(chǎn)生的精子計數(shù)．實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表．
對照組實驗組
12
注射物玉米油H（濃度100mg/L）H（濃度200mg/L）
精子數(shù)均值（×107個）7.135.094.35
請分析并回答：
（1）表中數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境激素H濃度增高，小鼠生成精子數(shù)減少．
（2）小鼠腦中的下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，作用于垂體釋放的促性腺激素能刺激睪丸分泌雄激素，并生成精子
（3）正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會抑制腦中相關(guān)激素的釋放，該調(diào)節(jié)方式稱為負反饋調(diào)節(jié)．
（4）有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失，這是精子DNA分子發(fā)生斷裂導(dǎo)致DNA片段缺失所致．
（5）環(huán)境激素可沿著食物鏈傳遞進入人體，被靶細胞的受體接受后干擾精子生成，從而使人的生育能力降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列對線粒體和葉綠體共同點的描述中，正確的是（　�。�
A．內(nèi)含物都相同B．都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C．屬于原核細胞的結(jié)構(gòu)D．具有相同的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物體內(nèi)的無機鹽的敘述，錯誤的是（　�。�
A．植物缺Mg2+會影響光合作用
B．人體缺Fe2+會影響血紅蛋白合成
C．為細胞生命活動提供能量
D．人體血液中Ca2+濃度太低會出現(xiàn)抽搐癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到（　�。�
A．人血液涂片中紅細胞的細胞核B．洋蔥根尖成熟區(qū)細胞中的大液泡
C．洋蔥根尖分區(qū)細胞中的中心體D．菠菜葉綠體中的基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在性狀分離比的模擬實驗中，裝置內(nèi)棋子上標記的D、d代表基因．實驗時分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母．此操作模擬了（　�。�
A．等位基因的分離和雌雄配子的隨機結(jié)合
B．等位基因的分離和同源染色體的聯(lián)會
C．同源染色體的分離和非等位基因的自由組合
D．同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗，即必須根生長的好，地上部分才能很好地生長．請回答：

（1）圖1是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗．S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端．一般來說，生長素的運輸方向為S→X，通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插，原因是細胞分裂旺盛，芽和幼葉能產(chǎn)生生長素運輸?shù)讲鍡l的基部，促進生根，提高插條成活率．
本實驗通過甲、乙、丙三種方式處理之后，觀察扦插枝條生根情況．本實驗的主要目的是探究形態(tài)學(xué)上、下端（S、X）在空間中的位置對插條生根（部位）的影響．
（2）根是植株細胞分裂素合成的中心，細胞分裂素合成后向上運輸，能夠抑制側(cè)根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側(cè)根生長．以上現(xiàn)象說明根具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象．
（3）在用IAA處理插條生根時，如果IAA的濃度較低，適合采用浸泡 法處理插條．
（4）IAA除具有促進生根的功能，還具有防止脫落的功能．有些研究結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖可知，IAA對脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA的濃度有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中D代表的物質(zhì)是丙酮酸，圖中CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（2）該圖字母中，能表示同一物質(zhì)的是B和F（或A和G）．（寫出其中一對）
（3）當(dāng)圖中細胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時，說明該細胞的光合作用速率≤（填“≥”或“≤”）呼吸作用速率；若要①過程不發(fā)生，則該細胞處于黑暗環(huán)境中．

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