如圖是某動物一反射弧模式圖，b處細(xì)胞膜外接電流計．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①代表感受器，②代表效應(yīng)器
B、c處興奮的傳遞可以是雙向的
C、③處完成的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號
D、a處接受適宜的刺激，b處電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
考點：反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①為感受器，②為效應(yīng)器，③為突觸前膜結(jié)構(gòu)．神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、根據(jù)①處右側(cè)的神經(jīng)節(jié)和突觸的結(jié)構(gòu)圖，可推斷①代表感受器，②代表效應(yīng)器，A正確；
B、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，所以c處興奮的傳遞只能是單向的，B錯誤；
C、③處是突觸前膜，突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放出來，所以完成的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號，C正確；
D、由于興奮能在神經(jīng)元之間傳遞，所以a處接受適宜的刺激，能通過c向下一神經(jīng)元傳遞，因此b處電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，D正確．
故選：B．
點評：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的描述，正確的是（　�。�
A、采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和動物的豐富度
B、隨著演替的進(jìn)行，群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率
C、在群落水平上研究草原，要研究草原的范圍和邊界
D、繁殖季節(jié)，成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，其中①②③④分別表示不同的體液，a、b、c、d、e分別表示物質(zhì)運輸?shù)耐緩剑铝杏嘘P(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一
B、若①中胰島素含量上升，則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的
C、當(dāng)①中Na+含量上升時，抗利尿激素的分泌量減少
D、正常情況下，①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、機(jī)體內(nèi)各種反射活動都受到大腦皮層的控制
B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放并作用于突觸后膜的過程屬于體液調(diào)節(jié)
C、只有保持完整的反射弧結(jié)構(gòu)才能完成反射活動
D、神經(jīng)細(xì)胞只有接受外界刺激才能產(chǎn)生興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)恒定不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

建立數(shù)學(xué)模型是生態(tài)學(xué)研究的重要方法，如圖坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對象的變化規(guī)律，以下描述中，錯誤的是（　�。�
A、1和2可分別表示出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化
B、2可表示種群數(shù)量的S型增長在一定時間范圍內(nèi)的曲線
C、若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為增長型
D、1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時間的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果實成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的進(jìn)程一致．某實驗小組探究不同濃度的乙烯對果實呼吸作用的影響得到如下結(jié)果（如圖1）：

（1）實驗表明：①隨乙烯濃度增大，呼吸峰出現(xiàn)的時間
 
；
②隨乙烯濃度增大，呼吸峰的強(qiáng)度
 
；
（2）試?yán)萌鐖D2所示的實驗裝置設(shè)計實驗驗證實驗小組的探究結(jié)果．
材料：未成熟的小番茄
試劑：20%KOH﹑紅墨水﹑蒸餾水﹑不同濃度的乙烯利（實驗提示：乙烯利溶液浸泡果實1分鐘，在細(xì)胞液的適宜pH條件下緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應(yīng)；每隔一定時間利用裝置測定一次，計算呼吸速率）
步驟：①
 

②
 

③
 

（3）設(shè)計表格記錄實驗結(jié)果
（4）該實驗小組同時還積極探究促進(jìn)插枝生根的適宜生長素濃度．在實驗時，某同學(xué)選擇兩種生長素濃度分別處理兩組待扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理第三組待插枝條作為對照組，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異．參考該同學(xué)的實驗，在下一步實驗中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到實驗?zāi)康模⒄f明理論依據(jù)．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示人體內(nèi)，苯丙氨酸的代謝途徑．請根據(jù)圖示回答下列問題．


（1）哪些酶的缺乏會導(dǎo)致人患白化��？
 

（2）尿黑酸在人體內(nèi)積累會使人的尿液中含有尿黑酸，這種尿液暴露于氧氣會變成黑色，這種癥狀稱為黑尿癥．請分析缺乏哪種酶會使人患尿黑酸癥？
 

（3）從這個例子可以看出基因、營養(yǎng)物質(zhì)的代謝途徑和遺傳病這三者之間有什么關(guān)系？
 
．
（4）大腸桿菌中的一種叫做EcoRI的限制酶，能夠?qū)Ｒ蛔R別GAATTC的序列，并在G和A之間將這段序列切開．假如用限制酶EcoRI處理以下的DNA序列，請先寫出下面DNA的互補(bǔ)鏈，然后標(biāo)出此鏈及其互補(bǔ)鏈的酶切位點．
G A T T G G C C T T A A G C T C G A
 

（5）糖尿病的發(fā)病機(jī)理與尿黑酸癥
 
 （相同？不相同？）治療糖尿病的特效藥是
 
．其生產(chǎn)可以運用基因工程的技術(shù)，將人的基因“嫁接”到細(xì)菌上．人的基因能“嫁接”到細(xì)菌上，是因為
 
．
畫出基因工程操作的常規(guī)方法流程圖（圖2）．
 

（6）一種氨基酸可能有幾個密碼子，這一現(xiàn)象叫做密碼的簡并．你認(rèn)為密碼的簡并對生物的生存發(fā)展有什么意義？
 

（7）若利用工程菌生產(chǎn)胰島素，則影響產(chǎn)量的主要環(huán)境因素是
 
．在利用發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸的過程中，如培養(yǎng)液內(nèi)谷氨酸棒狀桿菌的含量升高而谷 氨酸含量降低，則可能的原因是
 
；若培養(yǎng)液中乳酸和琥珀酸的含量升高而谷氨酸含量降低，則應(yīng)采取的補(bǔ)救措施是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
C、脂肪的鑒定需要顯微鏡才能看到活組織中被染成橘黃色的脂肪顆粒
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)配現(xiàn)用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案