建立數(shù)學模型是生態(tài)學研究的重要方法，如圖坐標系中的曲線可表示生態(tài)學中相關(guān)研究對象的變化規(guī)律，以下描述中，錯誤的是（　�。�
A、1和2可分別表示出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化
B、2可表示種群數(shù)量的S型增長在一定時間范圍內(nèi)的曲線
C、若X和Y分別表示年齡和數(shù)量，則2表示的年齡結(jié)構(gòu)為增長型
D、1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時間的變化
考點：種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：1、種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例，其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率都決定了種群密度的大��；年齡組成分為增長型、穩(wěn)定性和衰退型，能預測種群密度的大��；性別比例能在一定程度上影響種群密度的大�。�
2、種群數(shù)量增長曲線：“J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況．“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K．
3、群落初生演替至森林的過程中，物種豐富度題高，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強，而恢復力穩(wěn)定性降低．
解答： 解：A、曲線1可代表出生率，曲線2可代表死亡率，當出生率大于死亡率時，種群數(shù)量增加，因此1和2可表示出生率和死亡率與種群數(shù)量變化的關(guān)系，A錯誤；
B、S型增長曲線的起始階段，環(huán)境和資源條件相對充足，種群數(shù)量增長逐漸加快，因此曲線2可表示S型增長曲線的一部分，B正確；
C、若X表示年齡，Y表示數(shù)量，則2中老年個體數(shù)明顯多于幼年個體數(shù)，表示的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型，C錯誤；
D、群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強，可用1表示，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查種群數(shù)量的變化曲線、種群的特征、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，要求考生掌握種群數(shù)量變化的兩種曲線；識記種群的數(shù)量特征，明確出生率和死亡率決定種群密度的大小；掌握生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，明確群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸升高．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)細胞間的傳遞是通過突觸來傳遞的．下列對于遞質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜
B、遞質(zhì)是一種化學信號
C、遞質(zhì)可能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D、遞質(zhì)傳遞是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于圖中結(jié)構(gòu)②的說法不正確的是（　　）
A、圖中②的形成與高爾基體有關(guān)
B、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中發(fā)揮效應是與結(jié)構(gòu)④有關(guān)
C、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中主要是與膜的選擇透過性有關(guān)
D、⑥中存在能夠快速催化②中的內(nèi)含物分解的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜以胞吐方式釋放到突觸間隙
B、神經(jīng)沖動的傳導不可能由樹突細胞體軸突
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程不一定要經(jīng)過反射弧
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時間較短，但范圍較廣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動物一反射弧模式圖，b處細胞膜外接電流計．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、①代表感受器，②代表效應器
B、c處興奮的傳遞可以是雙向的
C、③處完成的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學信號
D、a處接受適宜的刺激，b處電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，也是細胞內(nèi)各種化學反應的介質(zhì)，在細胞中有兩種存在形式，即自由水和結(jié)合水．在植物細胞中自由水和結(jié)合水的相對比值的變化，是與細胞生命活動相適應的．請回答下列問題：
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場院曬，是為了除去部分
 
，然后在將其儲存．這樣做有兩個目的：一是防止水分過多而霉變；二是可降低種子的
 
作用，從而減少有機物的消耗．這說明
 
水多代謝旺盛．
（2）如果將曬過的種子再用火燒烤，失去的是
 
水，這樣的種子將不能萌發(fā)．
（3）血液凝固時
 
水轉(zhuǎn)變成
 
水，說明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因控制的相對性狀，某校生物科研小組的同學飼養(yǎng)了8只小鼠（編號①～⑧），同時進行了一次雜交實驗．表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況．請分析后回答問題：
雜交組合 親　本 子　代
雌 雄 灰 白
Ⅰ ①灰 ②白 5 6
Ⅱ ③白 ④灰 4 6
Ⅲ ⑤灰 ⑥灰 11 0
Ⅳ ⑦白 ⑧白 0 9
（1）根據(jù)后代表現(xiàn)型及比例推測得出以下結(jié)論，下列說法不正確的是
 

A．若灰對白是顯性，則②③為隱性純合子
B．若灰對白是顯性，則①④為雜合子
C．若白對灰是顯性，則②③為雜合子
D．若白對灰是顯性，則⑦⑧中均為顯性純合子．
（2）該小組同學認為，根據(jù)上述實驗結(jié)果不能確認哪個性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性．請你簡要寫出最合理的實驗方案，并預測實驗結(jié)果及結(jié)論．（使用題干提供的實驗材料）
實驗方案：
 
．
預測結(jié)果及結(jié)論：
 
，則灰色為顯性性狀．
 
，則白色為顯性性狀．
（3）經(jīng)上述實驗測定，若灰色為顯性性狀，用
 
（雜交方法名稱）可進一步檢測⑤和⑥的基因型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結(jié)果如圖1所示．請分析回答：

（1）研究人員發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應，即實現(xiàn)
 
的氧化，生成
 
，并能合成大量ATP．
（2）線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2），其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的
 
尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP．為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成．若處理之前，在
 
條件下，含
 
顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含
 
顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成．
（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是
 
．用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因是
 
．線粒體基質(zhì)中可能含有的化學成分有
 
（填選項前的字母）．
a．水  b．丙酮酸 c．葡萄糖  d．ATP    e．核苷酸   f．氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是（　�。�
A、生物的變異為生物進化提供了原材料，也決定了生物進化的方向
B、種群是生物進化的基本單位，生殖隔離是形成新物種的標志
C、在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生定向改變，導致生物向一定方向進化
D、不同物種之間、生物與無機物之間在相互影響中不斷進化進而形成生物多樣性

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