豌豆中高莖(T)對(duì)矮莖(t)是顯性,黃粒(G)對(duì)綠粒(g)是顯性,則Ttgg和TtGg雜交后代中矮莖黃粒個(gè)體占(  )
A、
3
16
B、
1
8
C、
3
8
D、
1
16
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:已知豌豆中高莖(T)對(duì)矮莖(t)是顯性,黃粒(G)對(duì)綠粒(g)是顯性,這兩對(duì)基因是自由組合的.Ttgg與TtGg雜交,兩對(duì)基因逐對(duì)考慮,則Tt×Tt→TT、Tt、tt,gg×Gg→Gg、gg.據(jù)此答題.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:矮莖黃粒個(gè)體的基因型為ttG_.根據(jù)Tt×Tt→TT、Tt、tt,gg×Gg→Gg、gg,則Ttgg和TtGg雜交后代中矮莖黃粒個(gè)體ttG_占
1
4
×
1
2
=
1
8

故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體中有機(jī)物的敘述,正確的是(  )
A、含有C、H、O、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B、DNA分子解旋后,空間結(jié)構(gòu)改變,將失去其功能
C、R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中,有5個(gè)O原子
D、動(dòng)物激素是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物,可調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過(guò)程;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設(shè)呼吸速率保持不變).據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖一中,①、④過(guò)程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 

(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
光照條件下生活,判斷依據(jù)是
 

(3)圖三中,E點(diǎn)的含義是
 

(4)若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,則圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯,現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng));若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測(cè)得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說(shuō)明:
(1)圖中的[A]是
 
,⑦表示
 
(傳入神經(jīng),傳出神經(jīng))
(2)若圖中的激素表示甲狀腺激素,當(dāng)含量增多時(shí),圖中的
 
(填序號(hào))將減少,這是一種
 
機(jī)制.
(3)若圖中的內(nèi)分泌腺同時(shí)受③和④的調(diào)節(jié),則這種內(nèi)分泌腺不包括下列腺體中的
 

A.甲狀腺            B.性腺              C.胰島.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是突觸模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分別寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)②、③、⑤的名稱(chēng)
 
、
 
 

(2)突觸結(jié)構(gòu)包括
 
.(填標(biāo)號(hào))
(3)在結(jié)構(gòu)⑥上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為
 

(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞中受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放、擴(kuò)散和降解(或再攝。┒紱](méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜的果實(shí)中白色(W)對(duì)黃色(w)為顯性,盤(pán)狀(D)對(duì)球狀(d)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中,結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是( 。
A、WwDd×wwdd
B、WWdd×WWdd
C、WwDd×wwDD
D、WwDd×WWDD

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

拉馬克進(jìn)化觀點(diǎn)為
 
,達(dá)爾文進(jìn)化論的基本內(nèi)容是:過(guò)度繁殖﹑
 
﹑遺傳與變異和
 
;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,物種的形成包括
 
 
 
三個(gè)基本環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,下列哪一項(xiàng)不會(huì)有明顯的差異( 。
A、線粒體的數(shù)量
B、水的含量
C、DNA的含量
D、葉綠體的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜合的紅花植株為第一代,讓其連續(xù)自交,第三代中純合子占同代個(gè)體總數(shù)的( 。
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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