A、②③ | B、①③ | C、①④ | D、②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作小生態(tài)瓶時,應(yīng)定期向瓶內(nèi)通氣以保證瓶內(nèi)生物的有氧呼吸 |
B、調(diào)查蒲公英種群密度時,應(yīng)采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
C、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 |
D、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時:應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 深綠紫花 | 淺綠白花 | 深綠紫花110 深綠紅花109 深綠白花217 淺綠紫花113 淺綠紅花108 淺綠白花220 |
二 | 淺綠紅花 | 深綠白花 | 深綠紫花107 深綠紅花112 深綠白花216 淺綠紫花106 淺綠紅花114 淺綠白花218 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、SARS病毒雖不具有細胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì) |
B、大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的細胞核 |
C、植物細胞內(nèi)存在核酸、蛋白質(zhì)、細胞核等物質(zhì)或結(jié)構(gòu) |
D、藍藻體內(nèi)沒有葉綠體,但含有藻藍素和葉綠素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的DE段某個細胞中可能含有2個X染色體 |
B、若圖2表示有絲分裂,則圖2的CD段表示同源染色體分開 |
C、若圖1、圖2分別表示減數(shù)分裂、有絲分裂,則兩圖的CD段都有核膜重建的現(xiàn)象 |
D、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)只含有2個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段較AB段CO2增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、CO2下降從D點開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
C、FG段CO2下降不明顯,是因為光照減弱,光合作用減弱 |
D、H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級精母細胞和精細胞 |
B、精原細胞和次級精母細胞 |
C、卵原細胞和卵細胞 |
D、初級卵母細胞和次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個,位于一條染色體的兩個姐妹染色單體中 |
B、1個,位于一個染色單體中 |
C、4個,位于四分體的每個染色單體中 |
D、2個,位于同一個DNA分子的兩條鏈中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)合水是細胞的重要組成成分 |
B、血液細胞中的水大部分是自由水 |
C、肌肉細胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水 |
D、自由水可參與細胞內(nèi)物質(zhì)的運輸和化學反應(yīng) |
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