溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下O2釋放速率(mg/h) | 0.96 | 1.73 | 2.52 | 3.24 | 3.86 | 3.1 | 2.72 |
黑暗下02吸收速率(mg/h) | 0.46 | 0.76 | 0.98 | 1.51 | 2.45 | 3.1 | 3.29 |
分析 據(jù)圖分析:甲細胞器是線粒體,乙細胞器是葉綠體,a是二氧化碳,b是氧氣.
據(jù)表分析:該實驗的自變量是溫度,因變量是凈光合速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)葉綠體中的色素分布于乙的基粒上的類囊體薄膜上,提取光合作用的色素所以中加入碳酸鈣的目的是保護色素.線粒體甲中嵴的作用是增大線粒體內(nèi)膜面積.
(2)據(jù)圖分析,a是二氧化碳.b不是葡萄糖,原因是葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì),線粒體只能利用葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生的丙酮酸.
(3)據(jù)表分析,呼吸速率達到最大值的溫度高于光合速率達到最大值時的溫度,所以線粒體中的酶的最適溫度高于葉綠體中酶的最適溫度.探究3klx光照條件下幼苗生長的最適溫度,應該在20-30℃之間設置更小的溫度梯度進行實驗.
(4)在3klx光照、30°C條件下植物的凈光合速率為0,但植物還有許多細胞不能進行光合作用,而要消耗影響進行呼吸作用,所以幼苗葉肉細胞中光合速率大于呼吸速率,氧氣b的轉(zhuǎn)移途徑是向甲和細胞外轉(zhuǎn)移.每天用3klx的光照射幼苗12h,20℃時凈光合速率最大,每天用3klx的光照射幼苗12h,幼苗生長最快.
故答案為:
(1)囊狀結構薄膜或類囊體(基粒)膜 CaCO3 增大線粒體內(nèi)膜面積
(2)CO2不可以 葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)
(3)高于 20~30℃
(4)向甲和細胞外轉(zhuǎn)移 20
點評 本題結合圖表主要考查光合作用與呼吸作用的相關知識,意在強化學生對光合作用與呼吸作用的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中DNA的一個堿基對缺失 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
C. | 21三體綜合征患者比正常人多了一條21號染色體 | |
D. | 果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與第Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細胞繼承了初級卵母細胞$\frac{1}{4}$的細胞質(zhì),卵細胞和精子彼此結合的幾率相等,因為它們的數(shù)量相等 | |
B. | 精卵結合使染色體數(shù)目恢復到體細胞數(shù)目,受精卵中遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 | |
C. | 受精作用中精卵融合體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
D. | 減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物的細胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒和滅菌實質(zhì)上是相同的 | |
C. | 常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 | |
D. | 常用消毒方法有煮沸法、巴氏消毒法、紫外線法、化學藥物法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活 | |
B. | 曲線I的實驗作為對照實驗 | |
C. | 化合物X降低淀粉水解反應的活化能 | |
D. | 化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物變異的根本來源,但對生物自身大多有害 | |
B. | 基因突變導致基因堿基序列發(fā)生改變,但不一定導致性狀改變 | |
C. | 重組可發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•天心區(qū)校級模擬)肌肉注射時,藥液進入人體后經(jīng)過的一般途徑是( )
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細胞
B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞
C.
D.組織液→血漿→組織液→靶細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射到草上的太陽能 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是光能 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以CO2形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán) | |
D. | 圖示食物網(wǎng)含有2條食物鏈 |
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