下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、頂端優(yōu)勢(shì)是指頂芽生長(zhǎng)衰弱，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
B、遇海難而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少
C、Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D、在一條有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈中，若第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體重增加1kg，理論上至少要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量為625kg
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性．
抗利尿激素由下丘腦合成并分泌、垂體釋放，能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收．
內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴．
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向不循環(huán)、逐級(jí)遞減的，傳遞率為10%--20%．
解答： 解：A、頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、遇海難而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人血漿滲透壓升高，抗利尿激素增多，B錯(cuò)誤；
C、Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白都能存在于血漿中，屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C正確；
D、在一條有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈中，若第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體重增加1kg，理論上至少要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量為1÷20%÷20%÷20%÷20%=625kg，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物生長(zhǎng)素、人體激素調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物科技小組對(duì)一玉米農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)正常玉米的基因型為AB，其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花；基因型為aaB的玉米不能開(kāi)出雌花而成雄株；基因型為Abb或aabb的玉米的頂端長(zhǎng)出的是雌花而成為雌株（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上）．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)協(xié)助解決一些實(shí)際問(wèn)題．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．
（2）在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，玉米屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，它的能量除了未利用的一部分和分解者通過(guò)分解作用外，其它的流向是
 
．為了提高玉米的產(chǎn)量，對(duì)初級(jí)、次級(jí)消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)采取的措施是：禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)次級(jí)消費(fèi)者，用噴灑農(nóng)藥等人工方法來(lái)減少初級(jí)消費(fèi)者．這樣做的目的是為了
 
．
（3）當(dāng)玉米幼苗長(zhǎng)青的時(shí)候，“綠色”為蝗蟲(chóng)提供了可以采食的信息．這說(shuō)明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．若廢棄的農(nóng)田上會(huì)發(fā)生群落演替，該演替類型屬于
 
．
（4）若要調(diào)查玉米地里老鼠的種群密度，其方法是
 
．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蝗蟲(chóng)的種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為
 
．
（5）玉米的純合體雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價(jià)值，在雜交育種時(shí)可免除人工去雄的麻煩．為了確保純合子雄株和雌株的雜交后代都是正常植株，那么選育出的符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和雌株基因型分別為
 
、
 
．
（6）請(qǐng)根據(jù)單倍體育種的原理，利用該農(nóng)田中的正常植株，設(shè)計(jì)選育符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和純合體雌株的育種過(guò)程：
①
 
；②
 
；
③利用雜交的方法，進(jìn)一步選育出符合生產(chǎn)要求的純合體雄株和雌株．請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出步驟：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把水母體內(nèi)的熒光蛋白基因?qū)氲截i的纖維細(xì)胞內(nèi)，培育出了可發(fā)出紅、黃、綠、青4種熒光的轉(zhuǎn)基因豬．這是國(guó)際上首次獲得能同時(shí)表達(dá)四種熒光蛋白的基因克隆豬．
（1）獲取水母的熒光蛋白基因后還需采用PCR技術(shù)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)增．該過(guò)程除需要模版、原料、相關(guān)的酶以外，還需加入
 
，PCR技術(shù)操作步驟中包括兩次升溫和一次降溫，其中降溫的目的是
 
．
（2）把水母熒光蛋白基因?qū)胴i的纖維細(xì)胞內(nèi)采用的方法是
 
，對(duì)熒光蛋白進(jìn)行改造，可以讓豬發(fā)出特殊的熒光．對(duì)蛋白質(zhì)的設(shè)計(jì)改造，最終還必須通過(guò)
 
來(lái)完成．
（3）科學(xué)家正試圖利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)住的器官進(jìn)行改造，培育出沒(méi)有
 
的轉(zhuǎn)基因克隆豬，以解決人體移植器官短缺的難題．轉(zhuǎn)基因克隆豬的獲得除利用基因工程細(xì)胞外，還需利用
 
等技術(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知水稻抗病（R）對(duì)感�。╮）為顯性，有芒（B）對(duì)無(wú)芒（b）為顯性，兩對(duì)基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為24條．現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、無(wú)芒水稻新品種．
（1）誘導(dǎo)單倍體所用的花藥，應(yīng)取自基因型為
 
的植株，取其上處于
 
 期的花粉，確定花粉所處發(fā)育時(shí)期的常用方法是
 
．
（2）為獲得上述植株，應(yīng)采用基因型為
 
和
 
的兩親本進(jìn)行雜交．
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中，花粉植株的染色體組數(shù)目常會(huì)發(fā)生變化，因此要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株進(jìn)行
 
和
 
．單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，其體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
，基因型為
 
．
（4）在培養(yǎng)過(guò)程中，一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成為植株，體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
，基因型為
 
．
（5）自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型．為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的
 
植株，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)中，如果要探究不同的pH值對(duì)酶活性的影響時(shí)，關(guān)于變量的描述，正確的是（　�。�
A、溫度是自變量
B、溫度是因變量
C、pH值是自變量
D、pH值是無(wú)關(guān)變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)表）．
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)		細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“一”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．不正確的是（　　）
A、C、E試管會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O
B、A、D、F試管會(huì)產(chǎn)生酒精
C、試管E產(chǎn)生能量最多
D、線粒體不能直接利用葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析合理的是（　　）
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C、若D種群為增長(zhǎng)型年齡組成，則E種群密度將逐漸增大
D、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、只有糖尿病人才會(huì)出現(xiàn)糖尿
B、正常人在吃甜食過(guò)多引起高血糖時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)糖尿
C、運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始奔跑后，血糖濃度不會(huì)下降，因?yàn)楦翁窃图√窃纸?/span>
D、血糖的主要來(lái)源是食物中的糖類，而主要去向是氧化分解釋放能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某生物組織提取DNA進(jìn)行分析，其四種堿基數(shù)的比例是鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%，已知該DNA的1號(hào)鏈所含的堿基中28%是腺嘌呤，24%是胞嘧啶，則與1號(hào)鏈相對(duì)應(yīng)的2號(hào)鏈中腺嘌呤和胞嘧啶分別占該鏈全部堿基數(shù)的（　�。�
A、26%、22%
B、24%、28%
C、14%、11%
D、11%、14%

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案