A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 有氧呼吸的過程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
解答 解:①有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,第二、三階段在線粒體中進(jìn)行,細(xì)胞膜已破裂的酵母細(xì)胞具備細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,能夠完成有氧呼吸的過程,有二氧化碳產(chǎn)生,①正確;
②有氧呼吸的第二階段在線粒體中進(jìn)行,反應(yīng)物是丙酮酸和水,葡萄糖不能直接參與第二階段的反應(yīng),因此雖然具有產(chǎn)生二氧化碳的場所,但缺少反應(yīng)物,不能產(chǎn)生二氧化碳,②錯(cuò)誤;
③丙酮酸和線粒體,具備有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物和場所,可以產(chǎn)生二氧化碳,③正確;
④有氧呼吸的場所不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進(jìn)行,缺少反應(yīng)場所,無二氧化碳產(chǎn)生,④錯(cuò)誤.
綜上所述①②③④中能產(chǎn)生二氧化碳的是①③.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有氧呼吸的三個(gè)過程的場所、每個(gè)過程的反應(yīng)物和產(chǎn)物,解題時(shí)要對(duì)有氧呼吸每個(gè)過程參與的反應(yīng)物加以區(qū)分,②往往因不能正確區(qū)分有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物是葡萄糖還是丙酮酸而錯(cuò)選.
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某些類型的染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異,可通過對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識(shí)別。A、B、C、D為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于
A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率定向改變 | |
C. | 隔離一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 如果一個(gè)種群的A基因頻率由95%降低到5%,表明該種群在發(fā)生進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為細(xì)胞膜具有選擇性 | |
B. | 蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中分布是不均勻的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 萃取過程中在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置,是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā) | |
B. | 萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該具有較高的沸點(diǎn),能夠充分溶解胡蘿卜素,并且不與水混溶 | |
C. | 為了提高萃取的效率,可以適當(dāng)?shù)奶岣邷囟龋梢圆捎镁凭珶糁苯蛹訜岬姆椒?/td> | |
D. | 濃縮的過程是為了把萃取劑與胡蘿卜素分開.對(duì)萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以由 抗原直接刺激B細(xì)胞增殖分化而成 | |
B. | 吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B | |
C. | T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞分化而成 | |
D. | 抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 |
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