（2015秋•邵陽縣校級月考）生態(tài)工作者對我國北方某草原進行調(diào)查．表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結果：

樣方面積

物種數(shù)量

樣方面積

物種數(shù)量

10×10

3

110×110

13

20×20

5

120×120

13

40×40

6

130×130

13

80×80

9

140×140

…

100×100

13

調(diào)查該草原某種雙子葉草本植物種群密度時，設計如下調(diào)查步驟：

①選取40cm×40cm為最佳樣方面積．

②在該物種分布較密集的地方取5個樣方．

③計數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù)．若計數(shù)結果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計值．

請指出以上設計步驟中的錯誤并加以改正．

①

②

③ ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省阜陽市高一（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①細胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均先皺縮后膨脹；

②用呼吸酶抑制劑處理過的細胞在10%的葡萄糖溶液中皺縮，在10%的果糖溶液中先皺縮后膨脹；

③加入抑制載體蛋白活性物質(zhì)的裝片中，細胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均皺縮．

則小腸上皮細胞對葡萄糖和果糖的吸收方式分別為（ ）

A. 主動運輸自由擴散 B. 主動運輸協(xié)助擴散

C. 協(xié)助擴散主動運輸 D. 協(xié)助擴散協(xié)助擴散

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•渝中區(qū)校級月考）下列與圖示內(nèi)容有關的敘述，錯誤的是（ ）

A．圖一所示過程相當于圖三的⑩過程，主要發(fā)生在細胞核中

B．若圖一的③中A占23%，U占25%，則相應的DNA模板鏈中A占24%

C．圖二所示過程相當于圖三的⑬，所需模板是mRNA

D．正常情況下，圖三所示過程可在動植物細胞中發(fā)生的是⑨⑩⑬

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•渝中區(qū)校級月考）下列有關育種的敘述，正確的是（ ）

A．用生長素處理未授粉的二倍體西瓜雌蕊，可以得到三倍體無籽西瓜

B．用二倍體和六倍體小麥雜交直接棵獲得八倍體小黑麥

C．我國用來生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理是基因突變

D．我國高產(chǎn)水稻的育種原理是基因重組，可以大幅改良水稻的性狀

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•青浦區(qū)一模）如圖為細胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）．下列相關說法正確的是（ ）

A．若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細胞外

B．合成①的場所在細胞核，⑥的合成與核仁無關

C．多個核糖體結合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上各不相同

D．若①中有一個堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結構一定會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南邵陽縣石齊學校高二（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•邵陽縣校級月考）糖尿病的形成有多種原因．圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合，導致 對葡萄糖的敏感度降低，胰島素的生理功能是促進組織細胞加速 葡萄糖，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．

（2）圖中③所示為漿細胞產(chǎn)生的抗體Y3與 結合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．

（3）在上述三種自身免疫病中，① （填可以或者不可以）通過注射胰島素進行治療．

有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的 （填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南邵陽縣石齊學校高二（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•永春縣校級期中）如果一個生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，它們之間可以形成下列四種捕食結構，其中最穩(wěn)定的是（ ）

A．a(chǎn)→b→c→d B．

C． D．a(chǎn)→b→c←d

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南邵陽縣石齊學校高二（上）第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邵陽縣校級月考）關于免疫調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（ ）

A．發(fā)生非特異性免疫的結構主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等，發(fā)生特異性免疫的結構是機體的免疫系統(tǒng)

B．非特異性免疫出現(xiàn)快、作用范圍廣，特異性免疫出現(xiàn)慢、作用范圍小、針對性強

C．特異性免疫是在非特異性免疫的基礎上形成的

D．以前科學家試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是，患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結合的抗體

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科目：高中生物 來源：2016屆河南漯河高級中學高三模擬測試（三）理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學獎�？栁膶⑿∏蛟逖b在一個密閉容器中，通過一個通氣管向容器中通 CO2，通氣管上有一個開關，可控制CO2的供應，容器周圍有光源，通過控制電源開關可控制光照的有無。

（1）他向密閉容器中通入14C02，當反應時間為0．5 s時，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中；當反應進行到5 s時，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，這說明CO2中C的轉移路徑是 （請用“→”表示），卡爾文采用了 技術。

（2）他通過停止 （實驗條件）來直接探究光反應和暗反應的聯(lián)系，他得到的實驗結果為下圖中的______。

（3）卡爾文通過停止 （實驗條件）探究光合作用過程中固定C02的化合物，這時他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5。

（4）卡爾文將上述實驗中不同反應條件下的小球藻放入70℃的熱水中，結果導致____ 失活，細胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應狀態(tài)。采用紙層析法分離出多種化合物，紙層析法利用的原理是不同化合物在層析液中 不同。

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