A. | 棉花細(xì)胞中檢測到載體上的標(biāo)記基因 | |
B. | 山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人的生長激素基因 | |
C. | 大腸桿菌中檢測到人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA | |
D. | 酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、棉花細(xì)胞中檢測到載體上的標(biāo)記基因,說明重組DNA或運載體已經(jīng)導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因已經(jīng)完成表達,A錯誤;
B、山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人的生長激素基因,說明目的基因已經(jīng)導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能說明目的基因已經(jīng)完成表達,B錯誤;
C、大腸桿菌中檢測到人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,說明目的基因已經(jīng)成功轉(zhuǎn)錄,但不能說明目的基因已經(jīng)完成表達,C錯誤;
D、酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素,說明目的基因已經(jīng)完成表達,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素類似物屬于人工合成的化學(xué)物質(zhì),適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 | |
B. | 單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生長素仍能極性運輸,但因為失重而喪失了向地性和兩重性 | |
D. | 噴施生長素類似物可以保花保果,也能疏花疏果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 香味性狀一旦出現(xiàn)即能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 兩親本的基因型分別是Aabb、AaBb | |
C. | 一開始得到的抗病香稻,還需再進行連續(xù)自交實驗才能達到育種目的 | |
D. | 兩親本雜交的子代中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、胰島素、性激素 | B. | ATP、DNA、RNA | ||
C. | 核糖、核糖核苷酸、脫氧核糖核酸 | D. | 淀粉、淀粉酶、DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞是死細(xì)胞 | |
B. | 原生質(zhì)層不具有選擇透過性 | |
C. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后一定能自動發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 | |
D. | 原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,初始時KNO3溶液濃度高于植物細(xì)胞液濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給水稻葉片提供C18O2,水稻根細(xì)胞中會產(chǎn)生含18O的乳酸 | |
B. | 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時,如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng),短暫時間內(nèi)葉綠體中C3化合物相對含量增加,C5化合物相對含量減少 | |
C. | 在色素的提取實驗中,應(yīng)選取新鮮菠菜綠葉,研磨時加入碳酸鈣可防止色素破壞 | |
D. | 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散速度越快 |
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