16.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答
(1)如果用植物細(xì)胞作為材料提取細(xì)胞膜,必須首先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁.
(2)研究細(xì)胞膜的組成,大都用動(dòng)物細(xì)胞作為研究材料.下列四種動(dòng)物細(xì)胞中最適合作為細(xì)胞膜研究材料的是B(用字母回答,A肌肉細(xì)胞、B哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、C雞血紅細(xì)胞、D、口腔上皮細(xì)胞),理由是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu).
(3)在a、b、c物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式中,葡萄糖進(jìn)入人血紅細(xì)胞的方式是C.(用字母回答)
(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)C的厚度變小,說明細(xì)胞膜的分子具有流動(dòng)性.
(5)A代表多糖分子.

分析 分析圖解:圖中A表示多糖分子,B表示蛋白質(zhì),C表示磷脂雙分子層.a(chǎn)過程需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,因此屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b過程不需要載體蛋白的協(xié)助,也不需要消耗能量,屬于自由擴(kuò)散;c過程需要載體蛋白的協(xié)助,但是不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散.

解答 解:(1)植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,如果用植物細(xì)胞作為材料提取細(xì)胞膜,必須首先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁.
(2)研究細(xì)胞膜的組成,大都用動(dòng)物細(xì)胞作為研究材料.由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),因此該細(xì)胞最適合作為細(xì)胞膜研究材料.
(3)在a、b、c物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式中,a是協(xié)助擴(kuò)散,b是自由擴(kuò)散,c是主動(dòng)運(yùn)輸,而葡萄糖進(jìn)入人血紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散.
(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)磷脂雙分子層的厚度變小,說明細(xì)胞膜的分子具有流動(dòng)性.
(5)A代表多糖分子.
故答案為:
(1)果膠酶
(2)B,哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
(3)C
(4)流動(dòng)性
(5)多糖

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降挠嘘P(guān)知識(shí),分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是HIV能通過細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵,因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖,紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A.CD4與斐林試劑反應(yīng)呈紫色
B.T細(xì)胞與紅細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所相同
C.紅細(xì)胞可作為“陷阱細(xì)胞”與其結(jié)構(gòu)無關(guān)
D.入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果
B.格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C.赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中,分別用含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,攪拌不充分可致沉淀物的放射性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )

A.甲細(xì)胞在分裂前期時(shí),一對(duì)①分開,其間有紡錘絲相連

B.乙細(xì)胞在分裂前期時(shí),無①出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連

C.甲細(xì)胞在分裂末期時(shí),③向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝

D.乙細(xì)胞在分裂末期時(shí),⑤聚集發(fā)展成新的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.2007年5月,在無錫太湖藍(lán)藻水華引起了自來水危機(jī)事件,進(jìn)一步凸顯我國(guó)湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的嚴(yán)峻局面.科學(xué)家從分析太湖富營(yíng)養(yǎng)化發(fā)生、發(fā)展,藍(lán)藻水華爆發(fā)的原因和機(jī)制入手,提出湖泊富營(yíng)養(yǎng)化治理和藍(lán)藻水華控制的途徑和措施.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者,水華主要是因?yàn)樗{(lán)藻數(shù)量過多,導(dǎo)致的一系列的生態(tài)危機(jī).分析藍(lán)藻大爆發(fā)的原因主要是太湖中N、P含量豐富及光照、溫度適宜.
(2)為了研究太湖中鲌魚和鱭魚漁獲量的變化,進(jìn)行了數(shù)據(jù)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)(如圖).
①由圖可知,在1995年的水華之后,太湖中鲌魚的捕獲量相對(duì)低,說明此時(shí)湖中鲌魚的數(shù)量較少.
②1995年后,太湖中鱭魚的數(shù)量相對(duì)較多,請(qǐng)推測(cè)鲌魚和鱭魚的關(guān)系應(yīng)該是捕食.鱭魚數(shù)量的變化,最終導(dǎo)致以藍(lán)藻等為食的浮游動(dòng)物數(shù)量減少,這也是導(dǎo)致藍(lán)藻數(shù)量未得到有效控制的原因之一.請(qǐng)將本題中各生物之間的關(guān)系用一條食物鏈表示出來藍(lán)藻→浮游動(dòng)物→鱭魚→鲌魚.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.葉綠體內(nèi)的基粒和類囊體擴(kuò)展了受光面積
B.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞相同之處是均在葉綠體中進(jìn)行光合作用
C.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大了酶的附著面積
D.好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下各項(xiàng)中正確的是( 。
A.某人由于花粉過敏,會(huì)引起2的通透性增加,C液增加
B.新陳代謝主要發(fā)生在C中
C.2處細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為血液,3處細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為淋巴
D.1處的氧氣濃度高于C處,C處的二氧化碳濃度高于A處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品.下列選項(xiàng)中能說明目的基因完成表達(dá)的是(  )
A.棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因
B.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人的生長(zhǎng)激素基因
C.大腸桿菌中檢測(cè)到人的胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA
D.酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列屬于種群的是( 。
A.池塘中的一群魚
B.培養(yǎng)基被污染后除乳酸菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
C.一顆枯樹枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚
D.培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落

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