分析 解答本題可借鑒腐乳制作的相關(guān)原理.參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.腐乳制作的原理:毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是菌種和發(fā)酵時(shí)間.
(2)容器內(nèi)上層為有氧環(huán)境,底層為無氧環(huán)境,若發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的好,則說明該發(fā)酵菌是好氧菌.
(3)如果在實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)32h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好,且隨發(fā)酵時(shí)間呈直線上升關(guān)系,則無法確定發(fā)酵的最佳時(shí)間;若要確定最佳發(fā)酵時(shí)間,還需延長發(fā)酵時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)大豆到豆豉的過程中,蛋白質(zhì)被蛋白酶分解成小分子肽和氨基酸,脂肪被脂肪酶分解成甘油和脂肪酸.
故答案為:
(1)菌種 發(fā)酵時(shí)間
(2)好氧菌
(3)延長發(fā)酵時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(4)肽和氨基酸 甘油和脂肪酸
點(diǎn)評(píng) 本題考查豆豉的制作及相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量;識(shí)記腐乳制作的原理,能進(jìn)行遷移應(yīng)用;能根據(jù)題干信息推斷該微生物的代謝類型,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡膜與細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層 | |
B. | 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高該種植物的耐鹽性 | |
C. | Na+進(jìn)入液泡的方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 水分子通過原生質(zhì)層的擴(kuò)散只能單向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需要用鹽酸溶液使細(xì)胞相互分離 | |
B. | 都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察 | |
C. | 在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)原理是低溫抑制了紡錘體的形成,細(xì)胞不能完成分裂 | |
B. | 借助顯微鏡可觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程 | |
C. | 取材時(shí)可以選取誘導(dǎo)處理的洋蔥根尖約0.5~1cm | |
D. | 制作裝片的操作方法與實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖 | |
B. | T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 | |
D. | 人體免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本雌蠅的基因型是BbXRXr | |
B. | F1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為$\frac{3}{16}$ | |
C. | 雌、雄親本產(chǎn)生含Xr配子的比例相同 | |
D. | 白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三對(duì)等位基因的分離均發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞中 | |
B. | 該細(xì)胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子 | |
C. | B(b)與D(d)間發(fā)生重組,遵循基因自由組合定律 | |
D. | 非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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