（2015春•余江縣校級(jí)期中）下列不屬于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強(qiáng)造成的疾病是（ ）

A．過敏性鼻炎

B．艾滋病

C．接觸了花粉引起皮膚蕁麻疹

D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．人的ABO血型是由三個(gè)基因即IA、IB、i控制，ABO血型又有非分泌型和分泌型（唾液中有相關(guān)物質(zhì)）之分，這一性狀受E和e控制．如圖為某家庭的血型遺傳系譜圖，其中5號(hào)不攜帶非分泌型基因，1、3、6為O型，5、7為A型，4號(hào)為B型．
（1）分泌型血型的遺傳方式是伴X染色體顯性遺傳，2號(hào)的基因型是IBiXEXE或IBiXEXe．
（2）請(qǐng)用遺傳圖解表示Ⅱ4與Ⅱ5再生一個(gè)孩子的血型情況．（就ABO血型而言，要求寫出配子．）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．乙酰膽堿的受體可以存在于除神經(jīng)細(xì)胞以外的其它細(xì)胞
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸
C．溶酶體內(nèi)的水解酶由附著在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
D．由通道蛋白參與的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）圖（一）是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖（一）中的種間關(guān)系有 ．

（2）圖（一）中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ．

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖（二）所示：圖（二）中的A、B表示的含義分別為：A． ； B． ．

（4）由圖（二）可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．

（5）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．

（6）如圖（三）中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為 型，在t2時(shí)期后，種群數(shù)量將 ．

（7）假設(shè)圖中是魚的種群，當(dāng)達(dá)到 時(shí)間開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•寶安區(qū)模擬）下列信息傳遞的實(shí)例中，屬于利用信息調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的是（ ）

A．萵苣在適宜波長(zhǎng)下才能萌發(fā)生長(zhǎng)

B．昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息

C．草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供信息

D．雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．利用乳腺生物反應(yīng)器獲取要用蛋白具有產(chǎn)量高、成本低等優(yōu)點(diǎn)．圖為培育轉(zhuǎn)基因奶牛獲得人血清白蛋白的流程．請(qǐng)回答：

（1）利用PCR擴(kuò)增人血清白蛋白基因使用的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶．過程①的目的是將目的基因注入受精卵．
（2）過程②包括早期胚胎培養(yǎng) （動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)）技術(shù)和胚胎移植技術(shù)；若要檢測(cè)牛奶中是否含有人血清白蛋白，可采用抗原-抗體雜交達(dá)技術(shù)．
（3）運(yùn)用逆轉(zhuǎn)錄病毒載體可以將外源基因插入到受體細(xì)胞染色體，使外源基因隨染色體DNA一起復(fù)制和表達(dá)．由逆轉(zhuǎn)錄病毒基因組（RNA）得到相應(yīng)的病毒DNA需要逆轉(zhuǎn)錄酶．外源基因一定要插入到病毒DNA中的啟動(dòng)子后，其主要目的是便于外源基因的表達(dá)．逆轉(zhuǎn)錄病毒載體感染的細(xì)胞一般選擇內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，因?yàn)檫@類細(xì)胞具有發(fā)育的全能性（或分化為動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞）的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于“觀察根尖組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)過程的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．觀察時(shí)選擇分生區(qū)
B．用龍膽紫是為了使染色體著色
C．應(yīng)選擇一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程進(jìn)行觀察
D．漂洗的目的是防止解離過度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．牛的生長(zhǎng)激素（bovinegrowth hormone，BGH or BST）最重要的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育．除此之外，它還能保護(hù)哺乳期奶牛的乳腺細(xì)胞，阻止它們死亡，延長(zhǎng)奶牛的產(chǎn)奶期，提高牛奶產(chǎn)量．用基因工程的辦法生產(chǎn)廉價(jià)的生長(zhǎng)激素，來實(shí)現(xiàn)重組牛生長(zhǎng)激素的奶牛．就是把牛生長(zhǎng)激素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，讓后者大量表達(dá)該蛋白，然后再提取出來，即所謂的重組牛生長(zhǎng)激素（recombinantbovine growth hormone，rBGH）．美國(guó)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和論證，F(xiàn)DA終于在1993年批準(zhǔn)了重組牛生長(zhǎng)激素的使用．1994年孟山都的重組牛生長(zhǎng)激素投產(chǎn)．請(qǐng)據(jù)材料回答下列問題：
（1）可通過牛生長(zhǎng)激素的mRNA，用逆轉(zhuǎn)錄方法獲得牛生長(zhǎng)激素的基因．不同生物間基因移植成功，說明生物共用一套密碼子．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，限制酶在DNA識(shí)別序列的中心軸線處切開，將產(chǎn)生平末端．導(dǎo)入前，先用氯化鈣處理成感受態(tài)的大腸桿菌，然后完成基因工程的第三步操作．
（3）通過一定的方式作用于奶牛，來提高產(chǎn)奶量，這一定的方式，因?yàn)樯L(zhǎng)激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能用口服的方法．為了說明轉(zhuǎn)基因的操作成功，必需經(jīng)過是否產(chǎn)生了牛生長(zhǎng)激素檢測(cè)．
（4）重組牛生長(zhǎng)激素的牛奶的變異是（是或不是）可遺傳的．具有重組牛生長(zhǎng)激素的牛奶仍是二倍體生物，二倍體是指由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳的基礎(chǔ)
B．減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度
C．細(xì)胞在癌變過程中發(fā)生了基因突變和基因重組
D．細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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