分析 1、獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
2、限制酶主要從原核生物中分離純化出來,具有特異性,即能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,形成黏性末端或平末端.限制酶在它識別序列的中心軸線兩側將DNA兩條鏈分別切開時,產生的是黏性末端;限制酶在它識別序列的中心軸線將DNA切開時,產生的是平末端.
3、二倍體:由受精卵發(fā)育而成,體細胞中含有兩個染色體組,包括幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物,如人、果蠅、玉米等.
解答 解:(1)獲取目的基因的方法主要有兩種:從供體細胞的DNA中直接分離基因或人工合成基因.人工合成法包括逆轉錄法和人工化學合成法,可通過牛生長激素的mRNA,用逆轉錄方法獲得牛生長激素的基因.不同生物間基因移植成功,說明生物共用一套密碼子.
(2)限制酶在它識別序列的中心軸線兩側將DNA兩條鏈分別切開時,產生的是黏性末端,限制酶在它識別序列的中心軸線將DNA切開時,產生的是平末端.導入前,先用氯化鈣處理成感受態(tài)的大腸桿菌,便于目的基因的導入,然后完成基因工程的第三步操作.
(3)由于生長激素的本質是蛋白質,不能用口服的方法,故應采用注射的方法作用于奶牛.為了說明轉基因的操作成功,必需經過是否產生了牛生長激素檢測.
(4)重組牛生長激素的牛奶的變異的原理是基因重組,是可遺傳的變異.具有重組牛生長激素的牛奶仍是二倍體生物,二倍體是指由受精卵發(fā)育而成,體細胞中含有兩個染色體組的生物.
故答案為:
(1)逆轉錄 密碼子
(2)平末端 感受態(tài)
(3)生長激素的本質是蛋白質 是否產生了牛生長激素
(4)是 由受精卵發(fā)育而成,體細胞中含有兩個染色體組的生物
點評 本題考查基因工程的相關知識,重點考查基因工程的操作步驟,要求考生識記基因工程的操作步驟;識記獲取目的基因的方法,能準確判斷解答,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞突起豐富,增大了細胞膜表面積 | |
B. | 此細胞若是胰島細胞,則細胞中高爾基體和線粒體數(shù)目都較多 | |
C. | 若是皮膚表皮生發(fā)層細胞,此時細胞正處于細胞分裂期 | |
D. | 該細胞可能是人的小腸上皮細胞,細胞中的線粒體較多,有利于物質的吸收 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•余江縣校級期中)下列不屬于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過強造成的疾病是( )
A.過敏性鼻炎
B.艾滋病
C.接觸了花粉引起皮膚蕁麻疹
D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人的血糖濃度為1.6g/L~1.8g/L | |
B. | 人體內環(huán)境失衡后必將引起血友病 | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個系統(tǒng)的協(xié)調活動來維持的 | |
D. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示酶量增加1倍時,底物濃度和反應速度的關系 | |
B. | 乙圖中,害蟲種群的抗藥基因的頻率,A點比C點高 | |
C. | 丙圖曲線表示胃蛋白酶催化蛋白質水解的催化特性 | |
D. | 丁圖表示哺乳動物成熟的紅細胞內ATP生成量與氧氣供給量之間的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測定時間 | ST濃度(μg/mL) | GH濃度(μg/mL) | ||
甲組 | 乙組 | 甲組 | 乙組 | |
前 測 | m1 | m1 | n1 | n1 |
后 測 | <m2 | m2 | >n2 | n2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能依據(jù)ATP的提供為Q側來判斷Q側為細胞內側 | |
B. | a類型中Y離子運轉所需的能量來源于X離子轉運時釋放的能量 | |
C. | b類型中,所需能量物質產生于線粒體 | |
D. | 果蠅有可能存在c類型進行的主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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