分析 分析實驗可知,將葉綠體和線粒體分別加入甲、乙兩支試管中,甲中盛有適宜濃度的NaHCO3溶液,乙中盛有適宜濃度的丙酮酸溶液,當處于充足光照且其他條件適宜的環(huán)境中,甲試管會進行光合作用產(chǎn)生氧氣,乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產(chǎn)生二氧化碳.
解答 解:(1)胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高,在濾紙條上的擴散速度最快.葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,其分子中含有Mg元素.
(2)由于不同的細胞器比重不同,從小球藻細胞中分離得到葉綠體和線粒體的常用方法是差速離心法.
(3)甲中的氣泡產(chǎn)生于光合作用的光反應階段,即水的光解產(chǎn)生的氧氣.該階段同時產(chǎn)生的NADPH轉移途徑是從類囊體薄膜向葉綠體基質;乙試管會進行有氧呼吸的第二、三兩個階段產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.
(4)若原實驗在黑暗且其他條件相同的環(huán)境中進行,黑暗條件下甲試管光合作用(光反應/水的光解)不能進行,乙試管線粒體仍能將丙酮酸分解,產(chǎn)生CO2,因此甲試管中無氣泡生成,乙試管中有氣泡生成.
故答案為:
(1)胡蘿卜素 紅光和藍紫光 Mg
(2)差速離心法
(3)光反應 從類囊體薄膜向葉綠體基質 溴麝香草酚藍
(4)現(xiàn)象:甲試管中無氣泡產(chǎn)生,乙試管中有氣泡生成
原因:黑暗條件下甲試管中光合作用的光反應階段不能進行,乙試管線粒體中丙酮酸仍能分解,產(chǎn)生CO2
點評 本題借助于分離葉綠體和線粒體的實驗考查了光合作用和有氧呼吸的有關知識,要求學生掌握光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化以及每個階段發(fā)生的場所,能夠分析在光照和黑暗條件下實驗現(xiàn)象的區(qū)別,掌握影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃酸殺死部分NV屬于特異性免疫 | |
B. | 吞噬細胞能促使被NV入侵的靶細胞裂解 | |
C. | 感染NV的人體內環(huán)境中可能存在多種抗NV的抗體 | |
D. | 雖然NV極易變異,但人類很容易獲得相應的疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型個體數(shù) | 黃翅紅眼 | 黃翅白眼 | 灰翅紅眼 | 灰翅白眼 | ||||
雜交組合 | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ |
①甲×丁 | 201 | 102 | 0 | 101 | 0 | 0 | 0 | 0 |
②乙×丙 | 202 | 199 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
③乙×丁 | 150 | 75 | 0 | 75 | 50 | 25 | 0 | 25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP 的β、γ位磷酸基團脫離,剩余部分可用于DNA的復制 | |
B. | ATP 的β、γ位磷酸基團脫離,剩余部分可用于基因的轉錄 | |
C. | ATP含有三個高能磷酸鍵,都能為生命活動提供能量 | |
D. | ATP 的γ位磷酸基團脫離,釋放的能量可用于葉綠體光反應中水的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質的種類和數(shù)量 | B. | 糖蛋白和糖脂中的糖類含量 | ||
C. | 磷脂的排列方式 | D. | 膽固醇的分布特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離的胡楊細胞的細胞液濃度變小 | |
B. | 將乙組胡楊細胞轉移到清水中,質壁分離的細胞不能復原 | |
C. | 實驗期間,丙組胡楊細胞不發(fā)生質壁分離 | |
D. | 實驗期間,丙組胡楊細胞外溶液的濃度高于乙組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌體外轉化實驗可以證明蛋白質不是遺傳物質 | |
B. | 低溫誘導洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗中,用改良的苯酚品紅染液進行染色,觀察到視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細胞 | |
C. | 用抽樣檢查法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時,先用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于計數(shù)室內,再將蓋玻片放在計數(shù)室上,多余培養(yǎng)液用濾紙吸取 | |
D. | 健那綠染液可以使我細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質接近于無色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于mRNA上 | |
B. | 圖中的核苷酸共有8種 | |
C. | 圖中遵循的堿基配對原則為A與U配對,C與G配對 | |
D. | 圖中β-珠蛋白基因中不能編碼β-珠蛋白的序列是①③⑤⑦ |
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