1．列有關(guān)遺傳科學(xué)史實(shí)的敘述，不正確的是（　�。�
A．薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說
B．孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)
C．摩爾根用假說一演繹法證明了“基因在染色體上”
D．根據(jù)遺傳信息的傳遞方向，克里克提出了“中心法則”

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)．
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說，A正確；
B、孟德爾所在的年代還沒有基因一詞，因此其并沒有闡述基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根用假說一演繹法證明了“基因在染色體上”，C正確；
D、根據(jù)遺傳信息的傳遞方向，克里克提出了“中心法則”，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程及伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)探索的歷程，掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及得出的結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在森林、草原、荒漠、苔原4種生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是（　�。�
A．荒漠生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．苔原生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．回答問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，系統(tǒng)中物種數(shù)B越多，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)．除圖中所示生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者和非生物的物質(zhì)和能量才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度，在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只，則該鼠種群密度是40只/hm2．若標(biāo)記的鼠有部分被狐、鷹和蛇捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大（偏大、偏�。�
（3）蛇能夠依據(jù)鼠留下的氣味去獵捕后者，鼠同樣也能夠依據(jù)蛇的氣味或行為躲避獵捕．可見，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．在相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率大約是10%-20%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤是（　�。�
A．細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
B．細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核變小，酶的活性降低，水的含量減少
C．細(xì)胞凋亡是受基因控制的，程序性死亡過程
D．癌變細(xì)胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知某物種染色體上依次排列著五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中可使基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的是已知染色體狀況：（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率
B．白細(xì)胞和紅細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化來的
C．同一個(gè)體的小腸上皮細(xì)胞和平滑肌細(xì)胞所含基因不同
D．形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的細(xì)胞未必是細(xì)胞分化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述不正確的是（　　）
A．T細(xì)胞和B細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞分化而來
B．病毒侵入組織細(xì)胞后，機(jī)體通過細(xì)胞免疫即可淸除病毒
C．二次免疫具有更高、更快、更強(qiáng)的特點(diǎn)
D．特異性免疫包括細(xì)胞免疫和體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有4支試管A、B、C、D，先向各試管內(nèi)加入2ml可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有A．
（2）試管A、B形成對(duì)照，說明酶具有專一性．試管A、C形成對(duì)照，說明高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)而使酶失去活性．
（3）在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前，試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、淀粉和胃蛋白酶．
（4）除了溫度和PH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果．圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線．

①據(jù)圖1分析可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合．非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫和強(qiáng)酸（選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”）．對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同．
②圖2中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑的曲線分別是乙、丙．當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí)，限制曲線甲酶促反慶速率的主要因素是酶濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的尖端
B．鮑森．詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部
C．拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是由尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的
D．溫特的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

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